高职精密检测技术应用课程思政元素分析

左大利 梅阳寒

摘  要 课程思政是实施立德树人教育根本任务的有效途径，而深入挖掘课程的思政元素，是专业课程有效开展课程思政教学改革的前提。因此，深入挖掘精密检测技术应用课程中蕴含的思政元素，不仅能为该课程实施课程思政教学改革奠定基础，也能为其他同类课程挖掘思政元素提供参考。

关键词 高职;课程思政;思政元素;精密检测技术应用;教学改革

中图分类号：G711    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）04-0098-03

Analysis of Ideological and Political Elements in Course of Appli-cation of Precision Detection Technology in Higher Vocational Colleges//ZUO Dali， MEI Yanghan

Abstract Curriculum ideological and political education is an effec-tive way to implement the fundamental task of moral education， and in-depth excavation of Ideological and political elements of curricu-lum is the premise of effective curriculum ideological and political teaching reform. Therefore， in-depth excavation of the ideological and political elements contained in the course of “precision detectiontechnology application” can not only lay a foundation for the imple-mentation of the curriculum ideological and political teaching re-form， but also provide reference for other similar courses.

Key Words vocational colleges; ideological and political theories teaching in all courses; ideological and political elements; applica-tion of precision detection technology; teaching reform

0 引言

党的十八大报告提出要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，“高等教育的首要任务是育人”[1]，而高职院校作为人才培养的主阵地之一，自然责无旁贷。庆幸的是，“‘课程思政’的提出为当前高校思想政治工作构建了一种全新的教育样态”[2]，正是落实立德树人教育根本任务的重要且有效途径。

精密检测技术应用课程作为高职院校机械类专业的一门专业方向课，不仅肩负着培养学生能读懂机械零件图纸、会检测机械零件质量等能力的重任，还负有塑造学生实事求是的工作态度、精益求精的工匠精神等人格品质的责任。这也是学生今后从事机械零件质量检测相关工作岗位所必须具备的综合素质。为此，对其实施课程思政教学改革，是完成课程育人目标、培养学生综合素质的重要抓手。而要顺利实施课程思政，前提就是要正确挖掘课程的思政元素。因此，本文通过对高职精密检测技术应用课程思政元素的挖掘，设计课程的思政教学目标，提出分析该课程思政元素的策略，以期为精密检测技术应用课程实施课程思政教学改革奠定基础，并为其他机械类课程实施课程思政教学改革提供参考。

1 课程思政目标设计

树立正确的价值取向  高等职业教育不仅要传授学生扎实的理论知识、锻炼学生的过硬本领，还要承担立德树人的教育根本任务。为此，在本课程教学过程中，教师在传授知识和技能的同时，还有责任和义务引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生“健全的人格品质、正确的价值取向”[3]，引导学生逐步成长为社会主义建设的合格接班人。

树立崇尚科学的坚定信念  测量技术是工业发展的基础，高科技的工业一刻也离不开测量技术。我国著名科学家钱学森说：“信息技术包括测量技术、计算机技术和通信技术，测量技术是信息技术的关键和基础。”由此可见测量的重要性。尽管不同的学科测量的对象不同，采取的测量方法和工具也不同，但是测量对各个学科领域科学技术的发展所起的作用之重大由此可见一斑。为此，教师有必要在教学中引导学生正确、客观地认识精密检测技术的作用和地位，帮助学生树立崇尚科学、热爱科学，献身我国科学事业的崇高理想和精神，激发学生的学习兴趣和积极性。

树立可持续的发展理念  本课程面向的主要工作岗位及其职业成长过程主要包括初次岗位（机床操作员，含机械零件加工质量检测）→目标岗位（品质管理员）→发展岗位（品质经理）等。通过对课程面向的就业岗位及其发展规律的分析，引入可持续发展的理念和科学发展观，引导学生立足当下、放眼未来，科学制订职业发展规划，并脚踏实地，一步一个脚印地学习和积累，为未来的职业生涯发展奠定坚实的基础。

培育学生精益求精的工匠精神  2019年1月18日，由中华全国总工会、中央广播电视总台联合舉办的2018年“大国工匠年度人物”评选活动一共产生了10位大国工匠年度人物。他们大多是普通工人，最年轻的29岁，最年长的86岁高龄，然而，他们却在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。课堂上，通过讲述这种让人敬畏和感动的“德技双馨”的真人真故事，让学生看到平凡岗位中迸发出来的劳动精神、劳动之美，共同感受中华民族通过劳动，改变国家民族命运的一个个历程，从而激发学生脚踏实地、精益求精的工匠精神。

激励学生敢于挑战的创新精神  精密检测技术应用课程包含尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等理论知识，而这些丰富的理论知识源自众多的国家标准。为了让“中国制造”更好地融入世界，我国的国家标准必然要与国际标准接轨，在国际社会上拥有话语权。然而，也正因为我国科技力量的崛起，在众多领域话语权的增加，导致西方发达国家对我国科技力量的打压，最典型的代表就是我国华为技术有限公司的5G技术由于领先世界而不断遭到以美国为首的西方国家的排挤和打压。可见，要想更快地攀登科技高峰，离不开一代又一代科技工作者敢为天下先的奋斗精神和责任担当精神，以此来激励学生不怕困难、勇于担当、敢于挑战的奋斗精神和创新精神。

触动学生科技强国的爱国主义灵魂  精度是实现机械设备高精度运转的必要保障，而精密检测技术是实现这一保障的必要技术手段。对比分析国内外精密检测技术领域的现状，既要让学生看到我国在精密检测技术领域取得的进步，增强民族自豪感，鼓舞学生投身我国科技工作的自信，也要让学生看到我国在某些重要领域与国外的差距，让学生明白要達到世界先进水平，还需要不断努力。要想不受制于人的唯一出路就是走自主创新发展的道路，靠“祈求”换不来和平，从而激发学生科技强国的爱国主义热情。

激发学生的爱岗敬业精神  带领学生参观工业4.0样板企业，让学生身临其境地去感受企业员工认真负责、一丝不苟的工作态度和爱岗敬业精神。通过切身体验，让学生懂得要正确检测机械零件的加工质量，除了要求操作人员具有精湛的检测技术之外，还需要有强烈的工作责任心和实事求是的工作态度，从而引导学生树立认真负责的工作作风和诚实守信的社会责任感。

2 课程思政元素分析策略

能读懂机械零件的尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等技术参数，并会利用现代化的检测仪器测量它们的误差，是从事机械加工、品质检验等工作所必备的技能。为培养学生在机械加工和品质检验过程中的质量意识和质量控制能力，本课程规划了四个学习情境。

一是走进精密检测技术：帮助学生了解课程内容，认识精密检测技术，了解企业机械零件质量检测的方法。

二是线性尺寸测量：帮助学生认识尺寸公差，培养学生利用常规检测工具测量零件的轴径、孔径、深度等常规尺寸的能力。

三是几何误差测量：帮助学生认识几何公差，培养学生利用三坐标测量机测量零件的几何误差的能力。

四是表面粗糙度测量：帮助学生认识表面粗糙度，培养学生利用粗糙度对比块和粗糙度仪分析和测量零件表面粗糙度的能力。

根据本课程的内容以及课程的思政目标，对本课程思政元素的分析策略如表1所示。

3 结束语

课程思政是专业课程落实立德树人、进行思想政治教育的重要手段，对高职院校专业课程实施课程思政教学改革势在必行。通过深挖课程中的思政元素，将课程教学目标和德育目标有机融合，在知识和技能的传授中实现育人功能，既是单门课程实施课程思政教学改革的重要抓手，也是“实现全程育人，全方位育人，使专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[4]的重要举措，对落实立德树人教育的根本任务意义重大。■

参考文献

[1]郑吉春.立德树人：回归教育本质的实践与探索[J].北京教育（高教），2014（11）：53-55.

[2]万力.“课程思政”研究的三重逻辑综述[J].天津市教科院学报，2019（4）：36-41.

[3]丁冲，杨文荣.基于课程思政理念下的“电路”课程教学改革[J].电气电子教学学报，2019（6）：70-72，96.

[4]罗瑶瑶.高职通信专业核心课《数据通信技术与应用》课程思政的设计与实践[J].电脑知识与技术，2019（32）：

149-150，155.

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