初中英语语法教学策略之我见

韩淑敏

摘 要：随着新课程改革的不断推进，英语教学也越来越受到重视，但在当前的初中英语课堂教学中，部分学生对英语学习并不感兴趣，在一定程度上降低了教学的效率。而造成这一原因的就是学生没有掌握英语语法，不能完整地将英语表达出来。对此，本文就英语语法教学策略展开探讨，以期能提升学生的学习能力，让学生更好的掌握英语知识。

关键词：初中英语;语法教学;教学策略

一、让学生明白学习语法的重要性

要想有效的提高学生的英语学习效率，那么教师就要让学生认识到学习语法的重要性，只有让学生充分的掌握了语法的应用，他们的英语学习成绩才能得到有效的提高，从而更好地掌握教师教授的内容，做到学以致用的教学效果。在此过程中，教师要从传统、单纯的语法讲解中脱离出来，勇于创新，进而将语法教学渗透到听说读写的每一个环节中，以增强语法教学的趣味性、实践性和互动性，让学生更好的掌握语法知识，提升学生的学习效率。

二、初中英语语法有效教学策略

1. 在语境中进行语法学习，增强学生学习语法的趣味性

相较于其他学科来说，英语语法较为繁琐，因此，在教学的过程中教师要注重良好教学环境的创设，以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与度，让他们在良好的语言环境中更好的学习英语知识，加热通过观察、发现、归纳的方式来掌握语言规律，形成有效的学习策略。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的学生有着强烈的好奇心，他们思维较为活跃，具有丰富的想象力，所以教师在语法教学中要善于启发学生的思维，提升学生的学习兴趣。比如，在语法教学中，教师可以把学生感兴趣的话题或者最近的热门话题引入语法教学中，然后联系课堂需要学习的句型组句，帮助学生在轻松的语境中掌握语法知识。通过语境学习英语，不但能加强学生学习英语的兴趣，而且提高了课堂教学的有效性。

2. 有效培养学生语法学习的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，要想让学生积极地学习某一课程知识，最好的方法就是激发他们的学习兴趣。由此可见，培养学生的学习兴趣要比引导学生学习知识还要重要。在教学的过程中，教师要帮助学生树立英语不是教会的，而是学会的学习意识，以激发学生学习英语的主动性，培养学生的学习兴趣。与此同时教师还要积极地鼓励学生参与到课堂体验式教学中，给学生设置有意义的教学活动，让学生主动的参与进来。在此过程中，教师要抓住学生的好奇心，让学生在课堂上使用英语进行交流，以提高他们学以致用的能力。需要注意的是，在英语语法的教学中，教师不能单纯地让学生死记硬背知识，而是要致力于把枯燥无味的语法知识转变为学生感兴趣的话题，让学生感到学习英语语法是一件有趣的事情。比如初中阶段的学生大多喜欢听故事、歌曲、做游戏，对此，教师就可在课堂上利用学生喜欢的方式进行授课，进而将难懂的语法知识变为轻松有趣，调动学生的学习积极性，让他们在歌唱童谣或玩游戏的过程中更全面地掌握语言的学习规律。比如，在教学“How many后要跟可数名词的复数”这一语法规律时，教师就可将这一规律编成儿歌：“How many books/rules/brothers...do you have？I have one two three...”引导班级学生跟着音乐的节奏拍手，然后按“推火车”的游戏方式一个接一个地歌唱。这样一来学生就能在游戏中潜移默化地掌握语法规律。像这样的趣味语法讲解还有许多教学例子，教师可以根据学生的实际情况创造性地运用，目的是要契合学生的认知水平，将枯燥的语法学习过程变得富有趣味性。

3. 将语法训练与综合训练相结合

在传统的英语语法教学过程中，教师所采用的教学方法是让学生进行大量的书面训练，以达到巩固提高他们的语法水平的效果。殊不知，这种单一的刷题模式会使学生对学习产生厌倦心理，久而久之就会让学生失去学习的兴趣。对此，在初中英语语法教学中，教师就要把相似的语法结构放在一起，引导学生进行反复的综合训练，进而通过听说读写来加深学生对语法知识的掌握和提高学生的综合素养。语法的教学不仅要注重学生的语法训练，还要引导学生把语法知识运用到写作、阅读、交流、听力中去。在听力训练中，教师要鼓励学生把所学的语法短语写下来，以便能在提高学生听力能力的同时帮助他们巩固所学的语法知识。在阅读教学中，教师可以加深学生对文章中的时态和句型的理解，以帮助他们更深层地理解课文，让他们能够自主分析文章结构。在口语训练中，教师要加强对学生语音语调的训练，以培养学生的语感。总之，教师要记住不能单独的开展语法训练教学，而要将它和英语的其他训练相结合，这样才能全面地提升学生的英语语言能力。

三、结语

总而言之，要想有效地提升学生的学习效率，教师就要尽量为学生找寻多样化的教学方法来开展英语课堂教学，以发挥学生的主动性、创造性，让他们积极地参与到教学中更好地掌握英语语法知识，提高学习成绩。

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