双减背景下初中老师如何打造语文高效课堂

阮清权

关键词：双减背景;初中语文;教师;语文课堂

初中语文教学是培养学生语文素养重要学科，是素质教育重要内容，教师在教学中如何进行授课实现课堂教学效率以及教学水平提升至关重要。双减政策实施后需要既需要做到为学生减负，同时还需提升语文知识掌握水平，无疑带给初中教师巨大的挑战。语文课堂高效性需要建立在学生学习兴趣上，以兴趣教学为基础，提升学生探索语文知识兴趣，在探索中制定探索目标，既能调动学生主观能动性，还能实现语文专项教学，提升语文课堂教学整体性水平。

1 初中语文高效课堂建设的重要性

高效课堂可以被理解为教师讲解的知识具有条理性，学生能够依据教师知识的传输实现具体知识以及发散知识的掌握，使学生在学习过程中知识理解能力，知识主动接收能力以及知识迁移能力得到大幅度提升，这种课堂则是高效性课堂。语文高效课堂的建立对于学生学习能力有重要且积极意义[1]。（1）减轻学生负担，让学生身心健康发展，使学生有充足时间休息。（2）提升教学质量，打造高效课堂是提升语文课堂教学质量关键。除了这两点之外，构建高效语文课堂还可间接减少家长焦虑，对于学生全面发展健康成长有积极作用。

2 双减背景下初中语文高效课堂建设存在的问题

2.1教学方法单一

教学方法单一是影响高效课堂构建的主要因素，现代教育理念下对传统的教学方法进行改变，将传统黑板教学中教师主导方法转变为学生主导。但部分教师在语文课堂教学中教学方法老旧，缺乏信息技术，长期处于相同教学模式下，学生会产生疲劳感，进而降低学习积极性，影响课堂参与感。

2.2教师备课授课内容缺乏全面性

上述文章对针对双减政策进行分析，其政策内容主要为减少课堂作业以及课堂时长，初中学生书面作业平均完成时间不能超过90min，同时限制补课机构对学生进行补课，该政策下其主要目标为减少学生学习压力，这种情况下对教师教学难度系数有所增加，需要积极强化自身教学专业性，满足双减政策下学生教学需求。但是部分教师由于备课以及授课存在不足，导致课堂教学效率欠缺[2]。

2.3学生学习兴趣不足

兴趣是学生对知识探索的欲望，只有让学生产生学习兴趣，好奇心产生求知欲，才能调动学生学习主观能动性。语文学科与其他学科在学习中存在差异，知识枯燥，如果无法激发学生学习兴趣，易导致学生课堂溜号，不能跟着教师思路进行问题思考，进而降低学生学习主动性。

3 双减背景下初中老师打造语文高效课堂的对策

3.1创新优化教学方法

双减政策实施背景下高效语文课堂构建需要将传统的教学方法进行摒弃，依据教学目标以及教学计划，结合学生学习特点等情况创新教学方法。例如组建课堂学习小组，选取小组组长由组长对即将学习的语文课堂知识对小组内成员进行知识预习，明确预习重点。陶行知教育学者曾经说过，教学中需要保证教的方法要与学的方法进行高度统一，这也是构建高效语文课堂中建立明确学习目标的关键。小组内学生对学习目标明确后才能充分做到有的放矢，在课堂教学中教师需要积极鼓励小组内成员积极发言，做到四动“动手”“动口”“动脑”“动眼”提升学生对课堂知识点掌握水平。针对教学中重点以难点知识进行针对性讲解，让学生精准掌握[3]。

3.2建立分为融洽课堂教学氛围

良好的学习氛围可以让学生迅速融入教学环境，并且各随教师讲课思路对教学内容产生兴趣。因此，教师在开展语文课堂知识讲解前营造教学氛围，这个过程既需要教师具有较强的专业性，同时教师还需要有较好观察性，在上课前为学生设置教学目标，或者依据教学目标设置新颖导学内容。以《皇帝的新装》课堂知识讲解中，教师可以让学生在课下搜查关于安徒生作者資料，方便学生对文章作者进行了解，同时对其文章类型进行掌握，这样可以为课堂知识讲解做好铺垫，主动让学生思考激发学生学习兴趣，主动参与课堂知识学习。

3.3融入微课教学

微课教学主要利用信息技术辅助，教师在课堂知识讲解前将课堂章节知识制作微视频，而后在教学前指导学生进行课堂知识预习，这样可以有效做好学生课堂知识衔接。这样可以极大程度上压缩课堂教学主要内容，高效利用课堂时间，使学生学习起来更加便捷。针对课堂知识讲解中学生不理解或者没有牢记的知识点，还可以对微视频课件进行反复多次观看，课程中存在问题及时为学生解决。完成课堂知识讲解后，教师可以找同学对此次课堂中的重点内容总结，教师依据学生知识总结知识的全面性以及综合性了解学生课堂知识吸收情况，针对学生总结中存在欠缺，其他同学可以积极补充。这样既可以让学生加深课堂知识的印象，同时更加利于教师对学生知识掌握情况进行评价。

3.4提升教师专业素质能力

教师专业素质能力是影响课堂高效开展的重要因素，教师需要在教学工作中不断地进行工作总结以及教学评价，工作总结主要针对自身教学方法，教学内容，教学完整性，课堂教学效率内容。教学评价主要针对学生，例如学生课堂知识吸收，学生学习中影响因素等。只有不断进行自我总结与自我评价。才能让教师专业性水平提升。

4 结束语

双减政策下初中语文教师如何构建高效课堂是教育工作者需重点考虑问题。在教学中创新优化教学方法，建立分为融洽课堂教学氛围，借助现代化信息技术辅助教学以及不断提升教师教学专业性水平，这些均对于提升学生课堂学习效率有积极意义。将传统以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体，使学生成为学习的主人，让学生好学，乐学。

参考文献：

[1]张向荣.“双减”背景下，利用新技术打造小学语文情境魅力高效课堂[J].全国优秀作文选（教师教育），2021（06）：38-39.

[2]李占利.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].新课程，2022（09）：146-147.

[3]孙莉霞.核心素养背景下如何打造小学语文高效课堂[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：10+12.