浅谈小学美术创新教学模式

王苇

摘   要：美术作品专注于对情感和文化的表达，因此，学习美术的前提就是要读懂美术，去发现美术当中所蕴含的情感思想。在我国的教育体系中，一直着重于对文化课的培养。因此，对待美术的课程相应的会减少，因此，作为教师需要把握在有限的教学时间内，用新的方式创新教学成果以及教学模式和内容。本文重点讨论的是小学美术如何去创新教学模式。

关键词：小学美术;创新教学;策略

在美术的学习当中，首先需要对美术作品的情感进行分析和理解。只有在掌握绘画作品实际深意的同时，才能将自己脑海中的世界，通过画笔呈现给每一个观众。因此，思维教学和情感教学对学生而言是极其重要的。对此，本文重点从情感教学创新模式等方面着重进行分析。改变过去的传统教育模式，开始着力于情感意识教学。为了能让如今的学生能快速且深刻的掌握绘画的深度含义，教师可以采用代入式教学。素质意识培养法以及感知行为探究从而能更加深入的挖掘学生的艺术细胞。让学生去感受美术的美好，并让他们懂得美术的真正含义而并不是在于仅仅通过画笔去画，美术是需要用心用感情去感受的。

一 、教学代入式

想要培养学生的美术素养，首先需要让学生学会欣赏美术，欣赏绘画。因此，作为教师，需要在课堂上对画作的内容以及思想情感进行分析并且让学生用心去感知到，画作中的意境[1]。这是一个培养学生各方面能力的过程。在这一过程中，首先，教师需要为学生建立一个良好、和谐的教学氛围，让学生感受到学习的美好与轻松。在如今的美术教学当中，有太多的教师对待这一门课程没有认真重视，尤其是教学对象是要一群孩童学生，导致了如今大多数学生成绩高却缺乏一定的欣赏艺术的眼光。因此，教学需要全面发展，对此，作为美术教师，需要通过美术作品来让学生感知到画家画作中的情感表达。对此，教师可以通过ppt将一些画作展示给学生，之后由学生来对画作内容以及作者进行分析。也可以结合自身的理解为作画增添色彩。发挥自身的想象力去感受画作中的情感内容。最后给学生布置一项命题美术，比如，老师随便的一个词语，像学校，家中等，让学生根据自己的经历，想法，思维将想画的内容统统画在纸上。以往的学生绘画作品，倾向于实体临摹，这样子的确可以锻炼学生对线条的掌控以及对美术技法的掌握，但却会使得画作过于精致化从而失去灵魂。

二 、情感意识教学

作为教师在教学过程中不能太过于刻板，首先要对教学有一个正确的认知。教学是为了培养学生，而并非是为了完成学校交给教师的教学任务。因此，教师首先要在教学中让学生对美术有一个基础的认知。首先要让学生明白，美术并非是完成任务的教学课程。美术是培养学生艺术欣赏能力的重要关键点。因此，教师在进行美术教学时要注重对学生思想的培养，尤其是对美术作品的欣赏，以及自身的感知。美术的学习重要的是情感的表达，而画作仅仅只是一个载体。对自己精神情感的载体，因此，作为教师需要培养學生感知绘画的能力。不仅是教师学生也需要对画作有一种属于自身的认知。这一种认知并不是人云亦云的认知，而是一种独特的仅属于自身的一种认知看法。因此，教师在培养学生时，要注意对学生一种心理素养的培养，不要人云亦云，这也是大多数学生的通病，尤其是对待一些需要欣赏和发表看法的情况下，大多数都是别人说这是什么自己便认为是什么，而并没有一个属于自己的想法，这是一种心理作用，尤其是对待心智未成熟的孩子而言，这一种心理作用是被内心当中的一种与众不同则是怪人的思想观念给禁锢住了。这也是为何如今在美术这一行业很少有风格独特作品的原因。因此，教师需要培养学生一种独一无二的思想，这一种思想不仅仅是在美术学习中也在未来对待任何事情的看法包括未来需要面对的一系列事件时，能有一个专属于自身的独特欣赏能力。这也是美术教师需要培养的关键点，重点是思想观念的培养而非美术技法的培养[4]。

三 、感知行为探究

在教学当中，教师固然是重要的，但最终的学习主体还在于学生。学生首先要对自身有独特的认知其次要懂美术，并且在创作的过程中，注意对自己思想情感的表达[3]。比如：这一名学生向往着自由自在的生活，该学生则可以画出自己心中所想的世界，这也是一种情感的寄托和表达。学生在学习时，首先要注意有专属自己的独特思想，其次，要注重情感的表达与感知。最后在锻炼绘画的技法。思想情感代表的是一个人的内心世界，而作画的技法则是将画画好的一个重要途径。因此，教师与学生需要相互配合，在有限的时间里去学会真正的绘画。而校园美术往往在教育制度的重压下难以受重视起来。因此，美术课程仅仅只是一个辅助课程，美术的教学要在不影响学生文化课成绩的情况下进行。因此，教师需要全方位的为学生指导，并且让学生学会分清主次，学会如何去学习，教师更要端正自身对美术的态度，切不可敷衍了事，学会对自己的教师事业负责，对学生负责。在学生爱好的情况下，去培养学生的各方面的艺术技能，让学生做到全方位的发展[2]。教育的途径无非就是对学生知识和思想的培养。因而，思维对学习而言，尤为重要，正确的思维可以帮助学生更深刻的理解知识内容，同时也能广泛的发挥学生的想象力，使得学生作品不会片面化，更加富有内涵，更有吸引力。

四 、结束语

美术的学习方法无外乎是两种一种是思维另一种是技法。思维是画作的灵魂。技法是绘画的骨体。因此，教师在培养学生美术的过程中需要注重美术的思维培养，更多的让学生学会用画作表达情感，而并非只是一味的临摹。而且还要在不影响学生文化课的情况下，进行教学，教师学生共同努力，去培养和锻炼未来的美术人才。

参考文献：

[1]张占强.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].魅力中国.2017，（23）.118.

[2]初晓.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程（中旬）.2018，（11）.247.

[3]李红.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].课程教育研究.2017，（11）.181.

[4]王小凡.浅析小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].考试周刊，2017，（65）：169.

3567501908299