打造高效的小学音乐教学课堂

曹强

摘   要：音乐以其独特的魅力和多种表现形式，已成为人们生活中不可或缺的一部分。小学音乐课具有明显的系统性，完整性和开放性。老师需要在教学活动中，帮助学生与老师建立更紧密的联系，同时增加他们对音乐艺术的热爱。

关键词：小学音乐;有效教学

在小学音乐教学过程中，教师应注意教学方法的运用，激发学生学习音乐的兴趣，并有效地提升教学小学音乐。通过从多种教学方法中进行选择，教师可以使用情境教学方法来实施音乐学习。此外，它还可以刺激，感染，抚育和激发学生的情绪，并提高小学生对学习音乐的兴趣。在此基础上，结合具体的教学案例，简要分析了情境教学法在小学音乐课教学中的应用。

一、小学音乐教学中的问题

从学校的角度来看，基本的音乐教学工具并不完美。音乐教具是音乐教学的基础，是提高音乐课堂教学质量的重要保证。但是，有些学校对音乐的重视程度不高，因而忽略了音乐基础设施的建设，缺乏专业的设施和设备，无法达到教学目的。即使老师全力以赴，也难以达到预期的教学效果，严重制约了课堂效率的提高。此外，学校没有系统的音乐课程计划和管理，并且没有理由评估和管理学生的音乐学习目标和学习效果。

从教师的角度来看，一些教师的音乐专业水平有限。过去，学校对小学音乐教学的重视程度不高，因此音乐课程大多由其他学科老师代替。代课教师的音乐素养是有限的，因此在音乐课“效果”中的教学并不总是令人满意的。其次，一些音乐老师的工作热情有限。作为教学活动的主要参与者和组织者，教师应充分注意学生开展教学活动。在教师认识到这种教学概念的同时，很少有教师愿意将时间和精力投入到实际的音乐教学活动中。对于学生来说，大多数人都忽略了学生的主导地位。由于这不仅增加了教师教学的难度，而且迫使教师面对许多未知的困难，因此教师的热情始终难以得到满足。第三，低年级音乐教学的学习氛围不强。通过教学实践可以看出，小学生的课堂纪律较差，教师非常不愿意从事音乐教学活动。另外，一些教师所采用的音乐教育方法过于陈旧，不仅直接影响了音乐课的教学效果，而且挫伤了小学生学习音乐的积极性。从小学生的角度来看，学生对音乐的了解仍然不足。小学阶段是经历学习和发展的关键时期。

二、有效的小学音乐教学策略

1.建立试听情景，以优化学生的学习体验

小学生正处于理解音乐语言的早期阶段，因此很难有效地理解抽象的音乐表达。创造视听环境可以使小学生充分理解音乐，优化学生的学习体验，并有效地促进学生学习效果的提高。结果，小学音乐教师可以充分利用多媒体和其他教学设备，整合图片，动画，视频和音乐，以创建动态的，针对学生的视听环境，营造良好的课堂氛围并鼓励学生。采取情感关怀的心态可以培养学生感知音乐的能力，从而使学生可以更好地理解基本的音乐知识，提高学生的学习效率，并促进有效的课堂建设。

2.专注于文化渗透和对民族音乐的日益浓厚的兴趣

作为一个多民族国家，我国不同地区的不同民族文化得到发展和融合，具有不同的习俗和特点。由此产生的民族音乐也具有很强的地域特色。由于习俗，语言和自然环境的影响，北部和南部的民间歌曲之间存在显着差异。例如，北方的民间歌曲大胆，粗狂和充满激情，而南方的少年则更为优美和旋律。草原地区的民歌包含更多的草地元素，而贵州山区则具有一定的景观元素等等。为了将民族音乐文化充分渗透到初级音乐课中，并发展学生的民族文化自豪感和爱国主义意识，教师可以结合教材的内容，使学生展示具有浓郁民族特色的优秀音乐作品，使学生了解民族音乐特色。不同民族的代表了解特定的民族音乐文化。另外，我国有56个民族，不同的文化差异和民族的地理环境造就了不同形式的音乐。如果要让学生理解民族音乐，首先必须了解不同民族的文化，并通过文化来理解歌曲，这样学生才能深刻感受到歌曲中的情感和文化氛围，从而激发学生对民族音乐的兴趣。

3.在经典的红色歌曲的帮助下渗透爱国主义

通过在老师的指导下唱红歌，学生们似乎已经回到了战争和动荡的初期的混乱年代，当时人们冲了过去，迫使学生感到独立和享有盛誉。为自我完善，国家发展以及社会稳定与进步做出了重大贡献的英雄。红色歌曲与其他歌曲类别不同。为了国家的存亡而牺牲的英雄赋予人们英勇的精神，使他们变得积极向上和充满活力。通过学习和表演红色歌曲，学生不仅可以感受到身心的愉悦，还可以从中获得巨大的精神能力，并可以体验到杰出英雄在祖国的艰难发展和繁荣中的经历。另一方面，通过演奏红色歌曲，学生可以感受到过去艰苦和恶劣的生活环境与过去更高的生活和学习环境之间的强烈反差，感受到革命前辈的伟大牺牲和贡献，并感受到他们的爱国主义。由于红色歌曲与民歌具有相同的旋律美，并且歌词在语言上非常优美，因此这使得红色歌曲在特定的教学过程中非常欣赏。为了进一步渗透学生的道德教育，让学生感受到红色歌曲所传达的爱国情感，老师们可以在教室里演奏多种红色歌曲，使學生感受到节奏的美。文字和创作过程之间的区别。毕竟，与此相关的革命历史，在许多红色歌曲的“介绍”之后，学生们可以逐渐感受到爱国主义。

简而言之，作为小学音乐老师，我们必须积极寻求有效的方法来更新教学方法，以集中注意力并培养学生的情感。只有这样，音乐课才能真正发挥其独特的生命力，然后在提高学生的音乐素养的基础上提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]宋志勇. 多元教学手段下高效小学音乐课堂的实践策略[J]. 亚太教育，2019（02）：44.

[2]王冠金. 浅谈核心素养下小学音乐高效课堂的构建[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（11）：178

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