关于滁州城市职业学院更好更快发展的十点建议

范威

摘   要：滁州城市职业学院成立于2010年，是滁州市4所高等院校之一。自成立以来，学院得到了快速发展，但仍然存在诸多不足。为实现学院更好更快发展，需要领导高度重视，各部门通力合作，认真整改。

关键词：滁州城市职业学院;发展;建议

一、设置教授、博士特殊津贴

设置教授、博士特殊津贴，有利于进一步深化人事分配制度改革，逐步建立有效的激励机制和约束机制，充分发挥高层次人才在教学科研方面的带头作用，调动教授、博士为学院发展多做贡献的积极性。同时激励其他教师去评教授，去读博士，促进学院人才队伍良性发展。教授和博士每学年应为学院师生开一次学术讲座，营造学院的学术氛围。每年发表至少两篇三类及以上论文，提升学院的科研质量。学院每年对教授、博士进行考核，达到上述要求者，发放特殊津贴。

二、开设公选课

开设公选课，可以开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣，增强学院的学习氛圍。学院所有教师皆可自报选题，各系部初选后统一由教务处组织专家进行可行性审核，并确定入选公选课项目。每个学期可以适当增加新的公选课，也可以根据上课效果取消部分公选课。

三、规范考试细则

考试是检验学与教质量的重要手段，需要严肃对待。但目前考试过程存在诸多问题。考前划重点、试卷内容太简单、不听课学生仍给及格等现象非常普遍。从长远角度来看，非常不利于学生的发展。规范考试细则，取消挂科超过20%，算教学事故的规定。实行教考分离，规范考试、批改程序。

四、严厉整治初专学生恋爱

初专学生是通过中考进入大学的，属于未成年人。进入高校后，由于摆脱了各方面的约束，恋爱现象很突出，这既不利于学习，也不利于身心的发展。学院应对初专学生宣讲早恋的危害及相关的校规，禁止高专学生与初专学生谈恋爱。一旦发现苗头，应赶紧加强教育并严肃处理，且与家长取得及时联系与有效沟通。

五、整合教科研团队

学院的教科研工作都是教师们自己做自己的，没有形成良好的团队，不利于充分发挥教师的教科研能力。且大部分教科研成果脱离了教学实践，没有很好地服务于社会。学院可根据系部及专业的不同，打造以科研能力强的资深教师为首的课题组，由课题组组长带领成员有计划、有组织地开展课题。除此之外，要多与社会上其他单位开展合作，把科研成果运用到实践中去，实现互惠互利，共同提高。

六、调整职称评审程序

每年的职称评审都是在9-10月份，在文章送外审结果出来之前，所有的教师都要递交材料，所有的相关部门都要对材料进行审核，这严重浪费了人力物力。完全可以调整职称评审程序，让教师7-8月先准备论文外审，外审通过的教师才有资格于9-10月份参与职称评审，从而大大提高办事效率。

七、整治论文代写代发现象

职称评审中，论文成果占比很大，所以教师要发表相关的论文。但部分教师由于各种原因，不去撰写论文，而是通过中介代写代发。这种现象有愈演愈烈的趋势，严重影响了教师的光辉形象，需要严肃处理。建议对教师发表的每一篇文章进行查重，加大惩处力度，净化学术氛围。

八、统一各部门的系统

每年的6月底，各系部要进行教学质量考核。9-10月份，人事处要进行职称评审。12月底，科研处要进行科研成果统计。这都需要教师交纸质的论文。完全可以统一采购一个系统，让教师录入自己的成果，经过专门部门的审核认定。各处室部门可以从系统中调取数据，无需做重复的工作，减少纸张的浪费，节省人力物力。

九、合理调整学生评教的比例

在教学质量考核中，学生评教占比50%，远远超过其他各项。学生评教有其合理的部分，但还远没有达到占比50%的必要性。专科院校的学生本身自控力就差，不爱学习。教师严厉的话，学生会反感，打分不高。教师宽松的话，学生会觉得不负责任，打分同样不会高。合理调整学生评教的比例，既是对教师工作的认可，也可以减少学生盲目的自信。

十、调整部分人员的岗位

部分人员德不配位，且专业知识储备不够，心理变态扭曲，尸位素餐，还位居一些重要部门，严重影响了人民教师的队伍。例如，职称评审涉及到教师职称的晋升，理应由具有职称的教师负责，政工系列的人员不是专业人士，压根就是门外汉。调整部分人员的岗位，净化教师队伍。

结语

滁州城市职业学院成立11年来，取得了长足发展。面临新时代的新形势和新挑战，学院还有很长的路要走，任重而道远。

参考文献：

[1] 谭森德，构建和谐校园 推动学院更快发展[J].中国体卫艺教育论坛，2007-08-15.

[2] 郑邦山，站在新起点 抢抓新机遇 努力实现学院又好又快发展[J].河南教育（中旬），2012-11-10.

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