基于工作过程系统化的高职动漫制作技术专业课程体系构建

余文砚

摘   要：工作过程系统化的课程建设思路是基于行业用人需求的一种革新，能够从根本上解决人才培养质量与企业需求不对接的情况。本文从动漫制作技术专业人才培养实用性的角度举例说明将工作过程系统化的理念融入专业课程体系构建，将人才培养——项目流程模拟——成果产出三者有机结合，能够体现工学结合、产教融合的课程改革理念，实现学习——实习——就业的无缝链接。

关键词：工程过程系统化;动漫制作技术;专业课程体系

根据中央“深化新时代教育评价改革总体方案”的评价导向总体要求，分类设计，强化过程评价，产教融合、校企合作，育训结合、人岗适应的要求，在动漫制作技术专业课程体系的科学构建过程中，应该立足于市场发展的科学导向，以工作过程系统化的要求作为出发点和落脚点，科学精准的开展好动漫制作技术专业课程的构建，更好的提升育人工作成效，全方位优化以及提升育人水平。增加实训在教学过程中的比例，满足多元化的社会岗位需求，达到人岗适应的目的，从而缩短岗位适应期。

一、动漫制作技术专业的课程体系构建需求

（一）动漫制作技术专业需要构建实践性较强的课程体系

作为当前较为热门的专业，在人才培养的实践过程中，应该科学全面的做好专业课程体系的构建。只有真正结合社会岗位的发展需求以及该专业的发展态势，行之有效的搭建完善、系统的专业课程体系，才能更好的提升育人实效，夯实培育质量。

（二）动漫制作技术专业需要学生需要具备一定的审美及实践能力

根据专业人才培养需求，学生应具备一定的技术能力，同时也需要培养学生的审美及艺术素养。只有学生能够进行艺术化的制作，更好的实现技术与艺术的融合，才能够更好的提升作品的成效与质量，也才能够实现作品的有效传播。基于此，在专业课程体系的构建过程中，应该着眼于专业课程的美育及实践能力培养。

二、动漫制作技术专业的课程体系构建思路

（一）基于工作过程系统化的理论来源

职业教育强调理论学习和实践学习相结合的工学结合一体化。基于工作过程系统化课程的理论源自于德国，课程理论强调“让学生有机会经历完整工作过程、获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识”。动漫制作技术专业本身就是一门紧密贴合实践发展的核心专业，需要在专业课程体系的搭建过程中，积极有效的增设实践教学的比重，积极为学生创设实践平台，力争在真实的工作情景中来检验学生的学习成效，提升学生的实践素养。为此，在动漫制作技术专业课程体系的构建过程中，应该基于工作过程系统化，行之有效的创设完善化、规范化、统一化的专业课程体系，更好的夯实以及提升人才培育实效。

（二）基于工作过程系统化的课程体系建设要求

1.结合行业对人才的现实需求，不断调整以及变革人才培养目标。

在专业课程体系的构建实践中，完善化的课程目标建设是重要的前提要素。为更好的推动该课程体系的完善和完善，应该充分全面的结合行业现实需求，行之有效的建构完善化的人才培养目标。以目标为导向来进行课程体系的构建，逐步突出核心课程内容。

2.以工作任务为导向搭建完善课程体系。

动漫制作技术专业具有较强的实践性，而且它同社会发展紧密关联。为更好的夯实学生的实践素养以及复合能力，应该始终以具体化的工作任务为导向，科学全面的做好课程体系的创建工作。在专业课程体系的建设过程中，可以立足于全面化的市场调研，可以积极邀请行业领域内的优秀专家学者等来进行共同探讨。在此基础上，明确该专业学生未来可能从事的工作领域，继而结合工作方向和具体任务来进行课程内容的优化以及调整创新。

3.结合职业成长的逻辑规律，构建学习领域的课程方案。

在动漫制作技术课程体系的构建实践中，还应该结合学生的职业发展规律等，科学全面的建构完善化的课程方案。比如在課程方案的创设过程中，可以结合不同年级的学生来创设不同的课程方案，行之有效的提升学生的专业素养，确保学生能够在循序渐进的过程中掌握夯实的技能以及专业化的素养，更好的满足未来社会的发展需求。

（三）课程体系“模块化”的思路构建

在实践过程中，通常会将该专业课程体系分成四个部分，分别为：“基础-知识”模块、“岗位-技能”模块、“发展-素养”模块、“实践-创作”模块。专业核心课程的设置围绕该专业的两类项目课程进行定位：影视制作课程群和动画制作课程群。在这两大类的课程群中，又细分了不同的课程衔接结构。

例如，影视制作课程群可以细化为：前期构思阶段、中期拍摄阶段、后期制作阶段。前期构思阶段包含电影美术、影视剧本与分镜课程，中期拍摄阶段包含摄影摄像课、摄影灯光课，后期制作阶段包含影视后期剪辑、影视后期特效、影视调色课程。将影视制作全流程融入教学，同时加强校企合作，从企业选派技术骨干参与教学，将实际项目带入课堂，带领学生一起分工完成项目流程的制作。

通过专业课程体系的构建，能够为人才的培养奠定夯实的基础，也能够切实有效的提升学生的技术素养以及艺术认知，更好的提升他们的审美以及技术能力。

三、结语

在动漫制作技术专业课程体系的科学构建中，为更好的提升该课程的教学质量，也为了全面优化学生的实践素养，应该基于工作过程系统化，科学全面的开展专业课程体系的搭建，行之有效的提升以及优化学生的技术技能，对接行业需求，增加学生的实践机会，体现工学结合、产教融合的课程改革理念，实现学习——实习——就业的无缝链接。

参考文献：

[1]张保红，基于工作过程系统化的中职动漫设计与制作专业课程构建探究[J]，广东教育（职教版），2015（01）：66-67.

基金项目：2018年度校级职业教育教学改革研究一般项目《游戏型幼儿教育课件在动漫制作技术专业课程中的产教融合研究与应用》（立项编号：GXYZJG2018Y12）。

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