体育游戏对小学体育教学的影响与实施路径研究

摘   要：在我国经济社会发展与进步过程中，传统教育理念显得比较落后，为了更好适应社会发展的需求，我国教育事业改革不断深化。体育是小学教育阶段的一门重要学科，是提高学生体质、促进学生全面发展的基础，尤其是在素质教育背景下，体育教学的重要性日益凸显，备受社会各界关注。为了保证小学体育教学的效果，教师要多采取游戏的教学手段，营造轻松、愉快的运动氛围，为学生的身体素质发展创造条件，也确保小学体育教学目标顺利实现。本文将简述体育游戏对小学体育教学的影响，并提出了在小学体育教学中如何更有效的发挥游戏的作用。

关键词：小学体育;游戏教学;作用影响

在小学体育教学中引入体育游戏，可以让学生运动更具娱乐性、趣味性和有效性，在良好的环境下学生积极性得到了增强，也逐步掌握了丰富的体育知识。小学体育教师要充分认识到体育游戏的作用，转变传统简单灌输的教学方法，将学生的学习激情最大限度调动起来。教师要结合具体教学内容，充分考虑到小学的年龄、身体和个性等特征，从学生的兴趣点出发，科学合理设计体育游戏形式与内容，确保能够引起学生参与的积极性，也为小学体育教学的顺利开展打牢了基础。

1.体育游戏对小学体育教学的影响

1.1体育游戏能够激发学生的学习积极性

体育游戏能够有效激发学生参与运动锻炼的兴趣，将游戏教学法引入体育教学中，让每个学生都对体育运动产生高度重视。但是小学生由于智力发育不完善，为了保证小学体育教学效果，教师要在学生感性思维上加强引导，通过体育游戏的方式，不仅有利于学生掌握体育知识，锻炼身体各项机制，也能让学生对体育学习始终保持浓厚的兴趣。随着我国素质教育的不断推进，小学体育教师必须充分考虑到学生思维发展特定，让学生在体育游戏中真正释放天性，这是体育教学活动高效进行的基础。体育作为我国基础教育中的重要组成部分，教师必须从实际教学内容出发，在设计体育游戏时结合学生身体素质情况，确保学生在快乐游戏中提高身体素质，也始终对参与体育运动保持较高的积极性。

1.2体育游戏能够开发学生的智力与体力

体育游戏多种多样，教师的可选择空间很大，如何将小学体育教学与游戏充分结合，是每个教师需要认真思考的课题。小学体育教师应该以素质教育为指导，在体育游戏中融入德育、智育和美育等内容，为学生全面发展与综合素质提升打牢基础。当前很多体育游戏兼顾了体力和智力等因素，学生除了可以在身体运动中提高锻炼效果，还会思考如何在体育游戏中取得胜利，如“猫捉老鼠”、“老鹰捉小鸡”等游戏，这对学生的智力开发也有帮助。

1.3体育游戏能够促进学生之间的交流合作

游戏需要学生都参与进来，单独个人是无法完成游戏活动的，对体育游戏来说，具备竞赛性、趣味性等特征，为人们的沟通、互动与竞争等奠定了良好基础。由此可见，将游戏教学法应用到小学体育教学中，学生的团队意识将逐步增强，并在沟通与交流中确定战术安排，也能互帮互助。此外，体育游戏可以引起学生的对抗，帮助学生建立自信心，逐步提高体育锻炼的效果，也培养了学生的体育精神，今后更好的适应社会快速发展的脚步。

2体育游戏在小学体育教学的实施路径

2.1目标导向，设计符合教学需求的体育游戏

教师开展体育游戏的过程中，很多时候将游戏与教学主次上弄混淆，存在“过度娱乐”的情况，学生在游戏中忘了学习，无法达到体育教学的目的。小学体育教师要高度重视这个问题，在教学中将目标作为导向，防止发生课堂重心偏移的现象。在体育游戏运动强度设计上要做到合理，结合具体的教学目标，有针对性确定体育游戏内容，保证难易適中，在游戏方面制定耐力锻炼、协调能力等要求。在学生参与体育游戏后教师要注意观察，为学生提供适时指导，确保学生游戏行为不与体育学习相脱离。

2.2学生为本，设计符合学生需求的体育游戏

在体育教学过程中，教师应该结合学生年龄、性别等情况，合理设计体育游戏。小学生正处于生长发育的关键阶段，各项身体机能发育不够全面，体育训练的强度不能太大，教师应该考虑体育游戏活动与学生情况相符，运用趣味情节，吸引学生的注意力。小学体育教师不能简单的对学生力量、耐力等进行训练，应该适当引入团体型体育游戏，如“跳房子”、“丢手绢”等，将体育教学内容融入其中，让学生在轻松训练氛围下提高了个人体质。随着小学生年龄的增加，身体控制能力也有所提升，具备多项体育技能，心智越来越成熟，团队合作意识将逐步增加。

2.3寓教于乐，设计学生参与创新的体育游戏

体育游戏的目的是引起学生参与运动锻炼的兴趣，在感受到快乐的同时，各项体育能力也能实现提升。小学体育教师要注重将学生的学习兴趣调动起来，坚持“寓教于乐”的原则，在选择体育游戏的过程中，应充分考虑到具体教学要求，实现教学内容游戏化。例如：在每节体育课的前10分钟，为了让学生更好的热身，教师一般只让学生做基础的准备动作，显得很无趣，无法调动学生参与的积极性。教师可以在热身环节采取体育游戏的方式，为动作都加入背景故事，以划船动作为例，可以鼓励学生大量想象，自己就在大海上航行。小学体育教师也可以引入竞争机制，在小组中进行比拼，找出动作最规范的学生，并给予一定的奖励。

3结语

总之，小学体育教学是锻炼学生身体、发展学生综合身体能力的场所，在传统教学模式下，体育运动比较枯燥、乏味，难以引起学生的关注。现在小学体育教师要充分认识到体育游戏的作用，这是提高教学效果的常用方法，在体育教学中开展游戏活动，每个学生都能全身心融入其中，在运动的同时掌握知识。此外，体育游戏还能促使学生加强合作与交流，让学生意志得到有效磨炼，这些都要求教师精心设计与安排，才能发挥出体育游戏在小学体育教学中的最大作用。

参考文献：

[1]李冰冰.谈如何开展体育游戏、提高小学体育教学的有效性[J].才智，2020（16）：121.

[2]蔡银聪.体育游戏在小学体育教学中的策略探究[J].农家参谋，2020（16）：196.

作者简介：杨玉成（1963.06.29），男，江苏徐州，大专，中小学二级教师，研究方向：小学体育

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