浅谈小学班主任的民主风格管理

王忠明

摘  要：班主任在教学过程中不仅需要传授知识，还需要担负起班级管理的职责。对于小学这一阶段的学生来说，他们的学习自制力较弱，这就为教师的班级管理工作提出了更高的要求。在新课改的背景下，我国教育理念提倡“以人为本的学生观”，在班级管理中采取民主化的管理风格能够将学生的主体地位得到充分体现。本文就主要对小学班主任如何才能更好的实行民主风格管理进行了相应的探讨。

关键词：小学;班主任;民主风格;管理策略

班级是学生开展学习活动的主要场所，是学校的最小组成单位，班级活动的开展在一定程度上受班主任管理水平的影响。班级管理的好坏决定着学生的知识学习水平，决定着学校的管理水平。班级管理是一项较为复杂的教学工作，尤其对于小学阶段的学生来说，由于这一阶段学生自身的特点，使得管理工作的难度进一步加大。随着我国教育事业的不断发展，教育者对教学工作的开展提出了更高的要求，他们强调学生在学习过程中的主体地位，强调学生自我学习能力的培养，在这样的背景之下，民主管理就应运而生。民主化的管理风格可以加强教师与学生之间的沟通，营造一种轻松的课堂氛围，本文就主要从教师、家长和学生三个方面入手对民主管理进行了讨论。

一、优化教师管理观念

在班级管理这一教学活动中，教师不仅需要形成良好的教师观，还需要积极的改变自己的班级管理观念。首先作为一名新时代的小学班主任，在开展教学活动中要积极的响应新课标所提倡的教师观，对自己的角色进行全新的认识。教师与学生之间不仅仅是课堂45分钟教授与学习的关系，更是一种亦师亦友的关系，在教学活动的开展中，教师能够以一种领导者的身份去引导学生学习，真正改变传统教师在学生心目中那种严厉者、训斥者的形象。此外教师在教学中应严格依照教师职业道德的相关要求来开展教学活动，以一种积极的态度去对待教学工作，积极的创新自己的班级管理观念。

在新课改的背景下，民主化教学越来越受教育者的重视，同时在班级管理中民主风格管理模式也逐渐得到广泛应用。作为一名班主任，应对民主风格管理有正确的认识，通过不断学习各种理论知识，来实现更好的班级管理效果，因此在民主化班级管理中，教师应积极的优化自身的管理观念。比如说班干部的选择是班级管理中的任务之一，那么教师在进行选择班干部这一活动时应该充分的体现民主化，选择的依据不应该是学生学习成绩的好坏，而是让有想法的学生都积极的推荐自己，让学生进行投票选择。通过这种方式选出的班干部人员的积极性才会更高，才会使课堂教学质量得到有效提高。

二、培养家长民主管理意识

家庭是学生接受教育的主要场所，家庭的教育方式对学生的成长有着很重要的作用。那么在班主任实行民主风格管理时可以适当借助家长的力量来开展班级管理，通过培养家长的民主管理意识，来达到更好的班级管理效果。在现代这个社会人们的生活质量得到了有效的提高，很多家庭都是独生子女，这就使得家庭中的长辈对孩子的一切要求都是百依百顺，甚至已经达到溺爱的境界，在这样家庭中成长的孩子他们会对学校教师的约束感到反感，甚至会出现叛逆的行为。为了防止这种现象的发生，身为班主任不仅要对学生进行教育，还需要对家长进行正确的教育，培养家长的民主管理意识，真正做到从学校教育和家庭教育两方面来改善学生。

为了拉近教师与家长之间的关系，让教师和家长在同一战线去进行学生的管理工作，教师可以通过定期的家访，向家长表达自己的想法，并且通过家访了解学生的家庭情况以及学生家庭的教育方式;或者通过定期的举办班会，让家长了解学生在学校学习的情况;或者教师可以向学校反映，定期组织全体家长的学习活动，让家长能够对新课标下教育理念有正确的认识，并合理的应用到自己的家庭教育中，从而真正实现家庭、学校的统一教育模式。

三、强化学生民主管理意识

教学课堂中的民主管理在真正意义上指的是教师赋予班级所有学生一定的民主权利，让每个学生都能参与到班级管理的工作中，为班级管理贡献自己的一份力量。要想在课堂上强化学生的民主管理意識，就需要在教师和学生的共同努力下营造一个民主平等的教学氛围，让学生在这样的氛围影响下积极的为班级管理贡献自己的力量。对于小学阶段的学生来说，他们的玩心较大，很难静下心去进行自主学习，那么身为班主任就需要通过一系列有效的措施来让学生主动的参与到班级管理中，培养每个学生的责任意识。

每个班级都有每个班级特定的规章制度，规章制度是限制学生行为的一种标准，那么如果在规章制度的制定中让学生参与进来，那么制定出的制度，学生会更加自觉的去遵守。其次身为班主任需要组织各式各样的活动，那么在组织活动时教师就可以和学生进行充分的沟通，了解学生喜欢的活动形式，这样开展的活动才能真正意义上对学生起到积极作用。

班主任作为班级管理这一教学活动中的主要领导者，应努力通过正确的管理方式去提高班级教学质量和学生学习能力，民主管理风格符合新时代教育理念的相关要求，教师应积极通过民主管理风格来培养学生主人翁意识，为学生创造更加良好的学习环境。

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