浅论农村初中语文教学的现状及改进措施

斯丽米古丽·海力力

摘   要：从目前的形势来看，语文是初中阶段的一门重点课程，不仅在升学考试中占据很大比重，而且可以拓展学生知识视野，提升学生表达能力。但是农村初中语文教学由于诸多主客观因素的影响，导致其教学效果并不理想，依旧存在诸多这样那样的问题。基于此，下文笔者主要就农村初中语文教学的问题现状及改进策略展开探讨，以期为其他农村初中语文教学工作者提供参考。

关键词：农村;初中语文;问题现状;改进措施

随着课程改革的日益推进，初中语文教学随之发生了较大的改变。在此背景下，教师必须积极创新教学模式，更新教学理念，坚持以学生为中心的教学原则，不断丰富教学方法，才能切实完成既定教学目标。但是农村初中由于诸多主客观因素的影响，导致初中语文教学效果并不理想，依旧存在教学模式单一、教学效率低下、学生主体性不突出等一系列问题，而这对于初中语文既定教学目标的实现是就极为不利的。因此，在当前背景下对农村初中语文的问题现状及改进措施展开探讨，具有非常重要的实际意义。

一、农村初中语文教学的问题现状

（一）教学模式单一

农村地区由于位置偏远，经济落后，导致教育发展缓慢。在初中语文教学时，教师往往采用灌输式教学模式，教学模式过于传统单一，导致课堂教学效果并不理想。不同于数学学科，数学学科是理性的、客观的，具有明确的对错判别标准，而语文学科是灵活的、感性性，没有明确的对错判别标准，需要学生根据自己的理解作答，而这也恰恰是语文学科的魅力所在。但是在实际教学过程中，教师为应试的考量，往往过于注重答案的标准性。例如，在对课文主旨表达教学时，部分教师会给学生一个固定的答题模板，如“文章通过…表现了…表达了…”，使学生完全按照模板作答。这种教学模式不仅会严重降低语文学科的灵活性、趣味性，而且会极大的抑制学生学习思维及学习主动性的提升，而这对于初中语文教学质量的提高是极为不利的。

（二）学生主体性不突出

虽然新课革明确提出教师教学必须以学生为中心，充分突出学生学习的主体性，但是由于受传统师生观念的影响，部分教师在实际教学时，依旧以自我为中心，将学生置于被动学习地位。而初中语文教学具有较强的基础性，涉及的内容较为零散，教师如果仅仅注重知识灌输，却不对学生进行自学能力培养，势必会对初中语文教学效果造成不良影响。

二、农村初中语文教学的改进措施

（一）丰富教学模式

初中生普遍思维活跃，具有较强的好奇心，只有丰富、灵活的教学模式，才能调动他们的学习兴趣。因此，在农村初中语文教学中，教师必须摒弃传统单一的教学模式，加入更多丰富灵活的教学方法，以此来吸引学生的课堂注意，提高学生课堂学习效率。例如，在对《海燕》一课教学时，教师可以借助多媒体课件，为学生播放这首诗的配乐诗朗诵，使学生认真倾听配乐变化及朗读者语调变化，大致感受这首诗的主旨表达及情感表达，以此来为课文正式学习打下良好基础;如在对《皇帝的新衣》一课教学时，教师可以为学生利用课件为学生播放同名动画短片，以此来提高学生的学习兴趣，使学生对文章内容大致加以了解，这对于后续文章正式教学是极为有利的;再如，在对《怀念我的母亲》一课教学时，教师可以首先以自己为例，与学生分享一件或几件自己与母亲的趣事，然后引导学生从自身经历出发，回忆与母亲发生的各类趣事，并与教师及其他同学一同分享，通过这种方式，不仅可以加深学生对母爱的理解，而且可以提高学生的口头表达能力，而这对于学生综合语文素养的提升是极为有利的。

（二）转变师生角色

在新课改的背景下，教师必须依照新课改要求，及时更新自身教学观念，转变自身教学角色，由教学的主导者变为教学的引导者，由知识的灌输者转变为知识的讲解者，一切以学生为中心，从学生的角度出发，从而使学生都能够积极参与到课堂学习中去，提高课堂学习效率。例如，在对作文教学时，教师不仅要保障学生写作结构清晰，表达准确，而且还要保障学生写作富有文采、富有情感，能够打动人心，引起共鸣。而要想实现这一目的，教师必须逐步降低学生对自己的依赖，不断提升学生的自学能力。在实际教学过程中，教师除了要为学生讲解记叙文、议论文、说明文的基本格式外，还要为学生推荐一些与之相关的阅读书目，使学生利用放学、周末等课下时间进行阅读。通过这种方式，不仅可以进一步强化学生对作文格式的理解，而且可以帮助学生积累写作素材、好词佳句等。除此之外，通过这种方式，也能开闊学生的写作视野，使学生对生活加强感悟，而这对于学生写作情感的提升是极为有利的，会使学生习作情感更加充沛，文采风更加斐然。其实除了作文教学，在其他教学活动中，教师也要及时调整自身角色，摆正自身位置，在对基础知识讲解的基础上，引导学生通过小组学习、自我探讨的方式，对相关语文知识加深理解、增强掌握，只有这样，才能切实提高学生语文学习的积极性，而这对于农村初中语文整体教学效果的提升是大有裨益的。

结语

综上所述，由于诸多主客观因素的影响，导致农村初中语文教学依旧存在诸多问题，这些问题的存在严重影响了初中语文教学应有效力的发挥。因此，农村初中语文教学工作者必须从现有的问题出发，通过更新教学观念、转变师生角色、丰富教学方法、创新教学模式等举措，有效解决农村初中语文教学现存的问题，切实提高农村初中语文教学质量，并且使得学生更加喜爱语文的学习。

参考文献：

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