微课在小学语文教学中的应用

黎昌儒

摘要：教学媒体是教学过程的重要组成部分，对课程教学的质量起着重要的影响作用。微课这一伴随互联网发展而产生的新型教学媒体有其自身独特的优点与特点。小学阶段的语文课程教学是锻炼学生文字运用能力、提升学生综合素养的主要途径。在上课时，通过怎样的教学设计把微课应用在语文课程的教学中，以此来使得课程教学质量得到提高是一个需要教师认真思考的问题。

关键词：小学教育;微课;语文教学

前言：作为一门基础性学科，小学语文教学承担着扩大学生阅读储备、提升学生文字理解能力的重要任务。微课这一新型互联网教学媒体具有教学资源丰富且教学形式多样化的特点。在日常的教学工作中，教师可以尝试将微课应用在小学语文课程的教学过程中，借助这一教学媒介的优点来保障课堂教学的质量。本文将以人教版的小学语文教材为例，在对把微课这一教学媒体应用在小学语文教学中的原因进行分析的基础上，来探讨如何把微课应用在小学语文教学中。

一、为什么要把微课应用在小学语文教学中

小学阶段，语文课程教学是提高学生文字理解能力和语言表达能力的重要途径，语文课程的教学质量也影响着学生其他课程的学习质量。微课作为一种新型的教学媒体，讲求以学习者为本位，让学习者通过主动参与教学过程来获取知识。将这一教学媒体应用在小学语文课程的教学过程中，会使得语文课程的教学质量因为学生的主动参与而得到保障与提升。

二、怎样把微课应用在小学语文教学中

（一）改变授课思路，利用微课来提升课堂教学效率

在以往的小学语文课程教学中，教师经常会把课文这一完整的教学单元划分为不同的知识板块，并将各个板块中的内容灌输给学生。作为一种新型教学媒介，微课具有教学时间短、重点内容突出的特点和优点。在将微课应用在小学语文教学中时，教师首先要改变授课思路，利用微课这一教学媒体自身所具有的特点来提升课堂教学效率。

比如在讲授一年级下册第十七课《小壁虎借尾巴》这篇课文时，教师可以在课堂教学的前十分钟通过微课来带领学生学习这一课中的字词。在帮助学生扫清字词障碍之后引导学生全身心投入到课文内容的学习中。在这样的教学设计中，微课自身所具有的教学重点突出的优势得到了充分的发挥。学生在课堂学习的过程中不仅对字词等重点知识内容有了透彻地掌握，同时也提高了学习课文的效率与质量。

教师需要注意到的是，将微课应用在小学语文教学中，并不只是要简单地改变教学形式。更要注意调整授课思路。充分利用微课这一教学模式自身所具有的优点和特点。使之成为提高小学语文课程教学效率的重要工具。

（二）开展合作学习，引导学生对课本内容进行研究

以引导探究为主要目的的合作学习法是微课的重要形式之一。小学阶段的语文课程教学内容是以课文为主要组成部分。这些文章大都出自名人大师，具有丰富的人文内涵。在具体的教学过程中，教师可以借助微课的形式，开展合作学习，让学生和同伴一起对课本内容进行探讨。

比如在讲授五年级上册第四单元第十三课《落花生》这篇课文时，教师可以自己制作微课课件，将这篇课文的学习转化为一个课题探究的过程。引导学生依次探讨课文中描写的场景是什么？课文中涉及到的主要人物有哪些？他们之间的对话在推动故事发展的过程中都起着怎样的作用？这篇课文的内在含义是什么？在这样的教学过程中，学生是在微课这一媒介的引导下对课文内容进行自主探索。在促进学生对课文内容加深理解的同时也锻炼了小学生的学习探究能力。

（三）组织教学游戏，借助微课的形式活跃课堂气氛

微课这一教学媒介讲求以学习者为本位，让学习者通过主动参与到教学过程中来获得知识。小学阶段的学生在理解能力和接受程度方面都有待提高。在将微课这一教学媒介应用在小学语文的教学过程中时，教师可以借助微课的形式来组织课堂教学游戏，让学生在参与游戏的过程中加强对课程内容的理解与掌握。

比如在带领学生学习一年级上册识字一第二课《口耳目》的课程内容时，教师可以借助微课资源向学生展示各个身体部位的名词，然后让学生根据黑板上的提示指出相关的身体部位。在这样的教学游戏中，学生会将所要学习的词汇和具体事物联系在一起。从而使得学生能够更加透彻地理解所要学习的生字与词语。

在将微课应用在小学语文教学中时，教学生的兴趣特点和实际接受能力出发， 借助微课来组织课堂教学游戏，使得学生能够主动参与到课程学习中。

（四）加强教师专业能，提升微课教学效率

微课是运用信息技术来呈现碎片化的学习内容、学习过程以及扩展学习素材等方面的数字化课程，因此对于教师的专业能力具有一定的要求。首先要提升教师对于微课的认知，积极鼓励教师在教学过程合理运用微课，其次要加强教师的信息技术应用能力，通过校内培训、校外学习能方式来提升教师的微课教學技能。

结语：将微课这一教学媒介应用在小学语文教学中时，教师首先要改变教学思路，充分利用微课自身所具有的特点来提高教学效率。其次，教师可以借助微课来组织团体讨论，让学生与同伴一起对课本内容进行探讨。最后，教师还可以利用微课资源来组织教学游戏，让学生能够主动参与到课堂学习的过程中。通过上述方式。微课这一教学媒体就能够真正成为提高小学语文课程教学质量的重要工具。

参考文献：

【1】高宏真.微课在小学语文教学中的应用【J】西部素质教育.2019（18）：144+146

【2】贺股.微课在小学语文教学中的有效应用路径分析【J】.中国教育技术装备.2019（17）：105-106

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