基于“一带一路”视野专科院校开展商务外语课的几点思考

张伟

党和政府积极推动“一带一路”建设，不断促进和国外商贸往来，不但对外开放要走出去，更要走稳走深走实，这就对大学商务外语课提出了更高的要求。对大学生除了要进行专业理论和专业技能教育外，还应该实施素质教育，提高综合素养。

但是随着商务外语教学课程不断优化，高校商务外语教学工作中的一些不足逐步显现。这包括教育理念落后于形势发展、教学内容陈旧落后、教学方式单调乏味激发不了学生的兴趣等等问题。高校商务外语教学的存在的这些突出问题，直接影响商务外语教学的效果。

一、夯实基础，转变理念，是提升商务外语教学水平的根本

做好工作的前提是思想观念要与时俱进，只有提高对商务外语教学目标、任务及重要性的认识，头脑里才会真正重视商务外语教学。部分高职院校外语课教师都死守着多年前的那套理论，套用着用了很多年的PPT。应该结合时下热点，用学生喜闻乐见的方式，容易接受的案例进行教学。商务外语课还要避免只是空泛的理论，而缺乏实践经验，有条件的可组织学生参观企业、工厂、外企等，使学生能够真实地感受商务生活，体验商务文化氛围，从内心提升对商务外语课的热情。

在课堂教学中，可以模拟真实的情境与案例，使学生深入其中。案例除了具有真实感之外，还具有典型性的特点，这可以有效地激发学生的学习兴趣，实现师生间的双向互动。通过这种方式还可以促使学生对所学的课程有所感悟，从更深层次思考问题，提高分析问题以及解决问题的能力。教师在日常的教学过程中要注意收集相关的商务案例，将知识与案例相结合，让学生们更好地理解自己所学的知识和内容，提高学生们学习的积极性和热情，从而达到事半功倍的效果。

二、建立高素质教师队伍，是提升商务外语教学水平的关键

商务外语教学的有效实施需要一支高素质、专业化、专家化的教师队伍。没有一支高水平的师资队伍，要提升商务外语教学水平只是一句空话。商务外语教学教研室建设需要大力加强，在开展商务外语教学实践的同时，加强该门学科建设，培养学术带头人，建立高水平学术梯队，增加经费支持开展商务外语教学研究，并在教师职称评定方面给与支持和鼓励，为教师提供学习交流的机会，保障商务外语教学教师队伍的各种权益，确保这支队伍的稳定性。

要培养教师的团队意识，一个外语教学团队一定要有战斗力和凝聚力，而且教师队伍是一个整体，集体观念是非常重要的，必须做到具有大局意识和全局观念。另外注重教师培训，培训可以迅速提高教师的水平，提高教师的教学水平和业务能力，而且，多在思想理论方面进行学习，也是提高教师道德修养和业务水平的一大基础，有利于进一步提高教师的综合责质。此外，还要完善考评机制。没有考核就容易造成良莠不齐，混日子的情况，对于教师的日常表现，是一定要有一个完整、规范、科学的考评机制，这种机制可以让教师的积极性得到很大的调动，让那些乐于奉献的教师、勇于专研的教师能够有所作为。

三、拓展教育渠道，创新教育形式，是提升商务外语教学水平的有效途径

高校应将选修课和技能拓展训练等形式作为商务外语教学的有效补充形式，同时还应该充分利用校园网、手机短信、微信圈、qq群等网络媒体形式开辟商务外语教学新渠道。鼓励教师开设与相关的选修课，加强与日资企业的合作，共同开展理论教育和技能训练。同时，学校在校园网开通商务外语教学栏目，充分利用互联网，传播最新信息，跟进时代发展，树立现代安全观念，进行网络商务外语教学。学校也可以与日企、中日合资企业合作，共建生源储备基地。通过共建，调动商务企业的积极性，主动进校园开展外语实践宣传教育和技能训练，营造宣传氛围，提升教育效果。

在理论必修课上，教学内容要与时俱进，要将现代发展趋势及特点、我国对外商贸的成就等学生关心的内容传授给学生;在选修课和技能训练上，除了进行传统的训练科目外，增加商务谈判模拟、商务电信函件、商务礼仪等课目，丰富高校商务外语教学内容和手段，力争让每个学生参与进來，有更大的收获，激发学生的兴趣;在网络课堂上，用丰富和经常更新的内容去吸引学生，从传统讲课式的文字性内容、纯理性内容、单向宣传性内容、转向适应互联网特点的大信息量、全方位触感、游戏性强，图文并茂式的交互式内容，吸引学生学习外语知识;在社会实践中，要营造商务外语教学良好氛围，可以通过参观外企工厂、外资企业，举行商务外语教学征文、开展知识竞赛等具体形式，在活动中教育学生，并鼓励学生自主学习、自我教育。

四、学以致用，化知识为能力，是提升商务外语教学水平的最终目的

外语教学的目的不仅仅是让学生获得某种工具性的技能，更是为了让学生通过语言学习成为更好的掌握者、运用者、思考者，培养灵活运用的能力是外语教育中的重要教学任务。积极开展实践教学，通过多方面多层次的教学实践活动，学生可以深入实际，了解中国经济和社会发展状况，有利于提高学生对商务外语的价值认同。开拓课堂之外的学习环境，让学生走出课堂，融入企业、事业等单位进行参观访问，把商务外语的发展背景与当代社会、经济发展进行比较，把商务外语同当代现实实践场景结合起来，进行探讨和论证，培养学生分析和解决问题的实际能力。

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