教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

胡美林

摘   要：教育与游戏的有机融合是教育改革后一种新颖且高效的教学手段。将教育游戏合理地导入到小学英语教学中，不但充分贴合小学生的认知特点与心理需求，还能够充分满足“在快乐中学习”的教育要求，对于小学生英语综合能力的提升具有积极的促进作用。基于此，本文主要以小学英语单词教学为例，阐述了教育游戏的重要性以及小学英语单词教学游戏所遵循的原则，笔者结合自身实践提出了有效的教学措施，以供相关人士交流参考。

关键词：教育游戏;小学英语;应用;单词教学

游戏本质上的意义就是让参与者获得心理感知上的愉悦，而教学工作的开展也是进一步挖掘与启发学生的思维与技能。换句话而言，教学游戏就是将游戏导入到课堂教学中，通过这种活灵活现的手段让原本生硬且枯燥的课堂教学转变为趣味课堂，促使学生积极主动地投入到知识的学习与掌握当中。但是现阶段部分英语教师并未充分意识到教育游戏对于英语教学的价值与作用，在实际教学中仍旧遵循以往陈旧的教学方法，抑制了学生英语综合素质的有效提升。

一、在小学英语单词教学中开展教育游戏的重要性

（一）有利于丰富教学资源

在英语单词教学中导入教学游戏，可以充分实现寓教于乐的要求，促使学生满怀热情融入课堂学习中。教育游戏作为一种教学手段与教育资源，包含了尤为丰富的空间，促使学生在趣味性空间中轻松掌握教材知识，其突破了传统教学模式一味地重视教材的局限性，促使英语课堂变得生动化且充满趣味，进而丰富了教学资源。

（二）有利于丰富教学手段

以往的小学英语教学是采用“师讲生听”的教学手段，学生无法发挥自己作为课堂主体的作用，学习主动性与热情尤为低下。而现阶段，通过教育游戏的充分应用，能够有效点燃学生的学习激情与热情。作为一种新颖且高效的教学方法，教育游戏的有效融入，给予了英语单词教学更为便捷与丰富的课堂模式，促使课堂氛围活泼且有趣，从而有助于英语课堂质量进一步提升。

（三）教育游戏有利于激发学生兴趣

教育游戏依附于信息技术，能够创设生动有趣的教学情境，调动学生学习英语知识的热情，使其积极主动地走进英语课堂学习中。教育游戏立足于课本知识内容，通过多元化形式的彰显与显示，能够激发学生的探知欲望与学习好奇心，促使其感悟到英语学科的魅力与奥妙之处。

（四）有利于培养学生情感态度

小学生生活经验较少，对于人际关系、中西方文化的差异认识较不足。将教育游戏与英语单词教学融会贯通，通过全班学生的积极配合与踊跃参与，可以增强其团队协作的意识。通过生动情境的导入，可以增强学生对文化的了解，从而更为深入地认识单词并掌握单词。另外，利用角色扮演可以将学生的情感有效激发，给予学生亲身体会的感悟，培养其对于人际交往、社会以及文化的情感态度。

二、开展教育游戏需要遵循的基本原则

（一）教育游戏要有目标性

小学教师在英语单词教学开展中，应当意识到游戏与教学之间的密切关系，并根据课堂教学目标去进行游戏的设计，而不是一味地追求形式化教学，应当考虑到课堂教学的重难点知识，且设计的游戏符合教学的需求。

（二）教育游戏要具有实用性

教育游戏融入课堂最重要的意义便是促使学生将学习的英语知识科学、合理地应用到日常生活中，并学会利用英语交流与互动。所以，教师在游戏的设计过程中，应当基于生活中的真实情境，使学生根据具体情境去记忆单词与短语，这样才能够有效达成教学要求与目标。

三、教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

（一）利用游戏的趣味性，调动小学生学习英语的热情

兴趣是推动学生主动学习知识的动力源泉，是学生提升综合素质的基础。小学英语教师在单词教学过程中应当结合学生的身心特点与实际需求，调动小学生学习英语单词的积极性与热情，从而为英语综合能力的提高奠定基础。儿童天性活泼，对于游戏更是十分喜爱，教师将单词教学与游戏融为一体，便可以促使学生满怀热情地投入到单词学习与记忆中，从而使教育游戏充分发挥其应有的价值与优势。

例如，以人教版小学英语三年级Do you like pears一课的教学为例，在新课导入之后，教师可以设计“Take a look and guess”的游戏，并鼓励学生积极参与，多媒体屏幕上八张水果图片，教师进行描述，而学生则通过教师的形容词进行猜单词，对于最先猜到的单词的学生，教师则可以利用多媒体播放“掌声”的音频加以鼓励，并在下节课把对应的水果奖励给他。游戏结束之后，学生才会期待接下来的英语学习，八种水果单词也已经牢牢地印在脑海中。这种教育游戏的设计不仅可以实现“在快乐中学习”的教学宗旨，还能够在教师与学生互动交流中，不断完善与改进师生之间的关系，从而构建高效英语课堂。

（二）通过游戏互动，在朗读中记忆单词

记忆单词的方法不胜枚举，在教育游戏的辅助教学中，将朗读与游戏完美结合是教学成效尤为显著的方式。众所周知，在语言学科的学习中，朗读占据十分重要的地位。与埋头抄寫20遍单词相比，大声朗读十遍英语单词要更有成效，所以在小学英语教学过程中，教师应当鼓励学生“疯狂”朗读单词。但是，小学生初次接触英语学科，对于单词具有较大的排斥心理，认为朗读单词枯燥又乏味，所以很多学生对朗读十分抵触，这时候教师也可以将互动性的教育游戏导入到课堂学习中，从而有效鼓励学生敢于朗读、大声朗读，有助于学生形成语感，并充分理解与掌握单词。

四、结语

教育游戏是一种教学成效显著的教学手段，在小学英语教学中具有十分重要的作用。英语游戏教学突破了以往“填鸭式”的教学观念与方式，并在发挥学生主体作用的基础上，促使学生在愉快的学习情境中学习知识、感悟英语学科的魅力。英语单词作为英语学习的核心与基础，教师要重视教育游戏的教学价值与意义，立足于学生的认知特点与兴趣爱好，选择适合学生的教育游戏，并利用精心的设计，促进学生高效记忆与掌握英语单词，为学生英语综合能力的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

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