初中物理教学模式和教学方法的创新

张运琴

摘   要：物理是一门与生活息息相关的学科，也可以说得上是一门实践性很强的学科，生活处处都有物理的影子。因此，引导学生学习物理，能够让学生更了解这个世界，有利于形成正确的价值观，这是别的学科教学所不能企及的。初中教师应当注重初中物理的教学，无论在教学模式上还是在教学环节上，都要不断地创新以及优化，力求培养学生对物理的兴趣，达到提升物理教学效率的目的。

关键词：初中物理;教学模式;创新

一、 初中物理教学现状

（一）传统教育模式深入人心

新的课程标准对于初中教学提出了新的要求，要求教师对学生加强素质教育。确实，现在也有很大一部分老师在慢慢转变教学模式，为的就是适应新课程标准提出的要求。可惜的是，传统教育已经深入人心，应试教育更是贯穿整个初中阶段的教育，部分老教师很难在短时间内摆脱传统教育，更别提按照新课程标准去安排他们的教学方式，初中的物理教学也是如此。

（二）对创新教学模式的不重视

部分老一辈的教师有自己的一套教学方法，他们深知学生应该学什么、怎么学才能在最终的中考里面取得好的成绩，考上自己目标的学校。因此，部分老教师对于新的教学模式以及新的教学方法的探究能力并不是很强，又或者说他们觉得放弃平稳向上的教学模式去探索新的教学模式是没有必要的一种行为。

二、 初中物理创新教学的意义

（一）激发学生学习兴趣，提高学生自主学习的能力

初中的物理教学对于以后学生的长期发展有着非常重要的意义，作为初中物理教师，不能一味地给学生灌输定义以及各种公式，让学生为了考试而学习，变成考试场上的骄子，生活中的傻子。初中的物理教师必须要不断地创新物理的教学方法，并且要对传统的教学模式进行改革，寻求更好的教学模式。这对于激发学生对物理的学习热情，提高学生学习物理的兴趣非常重要。创新的教学模式可以提高学生自主学习的能力，让学生主动学习，而不是教师在后面赶着学生去学习。

（二）培养学生的科学素养，端正学生的学习态度

如今，教育的大背景是素质教育，无论是哪个阶段的学科教学要求都是将素质教育放在首位，教学的最终目的不再是传授知识那么简单，而是要为社会培养发展所需要的人才。在社会经济发展迅猛的今天，必须要想方设法去提升学生的综合素养，只有培养出有知识，有能力，有素质的人才，才能给社会经济发展助力。因此，此时的初中物理教学模式的创新，恰好能够达到这一目的。创新的教学模式完全符合素质教育的要求，端正学生的学习态度，完善传统教学方式的漏洞。除此以外，创新的初中物理教学模式鼓励学生敢于创新，积极探索，形成一种探索自然科学的习惯，正确树立价值观和世界观。

（三）实现学生全面发展的目标

物理教学模式的创新能够给初中物理教学带来前所未有的发展空间，让应试教育下的物理教学不再变得枯燥无味，让教学方式更加丰富。不同的知识传授不仅仅局限于物理的各种知识点以及各种理论，而是结合其他科目，共同发展，实现共同进步的目标。除此以外，小组学习等合作式的学习模式，能够让学生学会通力合作，解决问题，在提升学生的学习能力的同时，侧面告诉学生合作的重要性。当然，也可以尝试提出问题，让学生自主探究问题，在探究问题的过程中，鼓励学生发散思维、细心观察周边事物，在实践中找到问题的答案，实现学生全面发展的目标。

三、 初中物理教学模式和教学方法的创新

（一）初中物理课堂教学以学生为主

初中物理教学应当以学生为主，让学生成为课堂的主人，无论是从课程设计还是到课后的练习，应该给学生最大限度地选择余地，由老师最后把关。课堂的方方面面都有学生的亲身参与，这有利于培养学生学习的积极性，提高学生对物理的学习兴趣，给学生以足够的动力去学习物理知识。

（二）开展实践式物理教学活动

物理是一门实践性极强的学科，脱离了实践的物理教学是没有任何意义的，对于学生而言，没有实践性教学活动的物理教学也会更加的枯燥与无趣。对于一些比较难懂的理论或者是公式，教师完全可以通过实践活动变得更加的通俗易懂，这样的教学模式下，学生对于物理的学习兴趣会更加的浓厚。

当然，实践并不是简单的一个物理实验，按部就班的物理实验缺乏让学生思考的空间，学生高兴一节课，转身就能够忘掉。物理教师在进行实践性物理教学以前，可以先提前将问题告知学生，让学生尝试设计出一套可行的实验方案，在保证安全的前提下，尽可能采用学生的实验方案，并且在完成后引导学生进行总结。这种教学方式能够大大提高学生的学习积极性，建立学生对物理学习的自信心，让学生在自己设计的方案中获得学习的灵感，对于涉及的知识点会有更深刻的印象。教师通过这一方式的教学，达到提升学生的思维能力、合作能力以及语言表达能力的目的。

（三）发挥学科优势，培养学生热爱科学的精神

物理这一学科不是能单独拿出来谈的，因为它涉及生活的方方面面，具有丰富的人文教育内容，教师可以通过带领学生了解物理概念和公式的同时，让他们去了解这个概念以及公式背后的故事。通过基本的物理知识的学习，慢慢向外拓展，从人文教育的角度去教授物理，去查找更多的物理知识背后的故事。

例如，在学习阿基米德原理相关内容的时候，物理老师可以在解释完这一原理以后，就将学生的注意力引到这一原理的产生上面，从原理产生入手，描述阿基米德的故事，传达阿基米德热爱科学、刻苦钻研的精神。再如，富蘭克林揭示雷电的秘密时，在雷雨天用风筝探索的故事，告诉学生要有探索精神，但是同时也必须告诉学生，在雷雨天放风筝这一做法是错误的。在教授学生物理知识的同时，也让学生学到丰富的人文知识，培养学生热爱科学的精神。

四、 结语

总而言之，为了提高初中物理教学的质量，作为初中物理老师，不能一直坚持原有的教学方式，而是要根据现在学生的发展需求，积极转变教学观念，大胆创新，去寻求更为有效的物理教学模式。除此以外，还可以借助现今的教学手段，让学生从普通的理论知识出发，延伸到生活实践中去，帮助学生找到学习物理的兴趣，从而达到全面发展的目的。

参考文献：

[1]孙兴年.初中物理教学方法的选择和优化[J].赤子，2015（1）：20-22.

[2] 鲁后君.初中物理教学中对学生科学探究精神的培养[J].科学大众：科学教育，2014（10）.：

2777500520300