基于信息技术的运用，创新小学数学教学

杜有

摘   要：在小学数学教学中使用信息技术教学，不但能够加快教学进程和教学目的的完成，还能可以促使学生的思维能力、理解能力得到锻炼，是新的时代背景下，是一种十分不容忽视的重要作用。在此，结合一定的教学实践经验，本文从“开展良好的预习活动”“在数学教学中尝试运用现代教育技术”“促使学生实现知识的巩固”这几方面出发，对于如何开展好小学数学信息技术教学尝试进行了分析，以期为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学;数学;信息技术;

小学数学教师在新课改的要求下也逐渐开始对教学方式进行改革，而利用先进信息技术设备创造出全新的教学模式就是教师在教学中进行的一种有效创新。在传统的小學数学教学中，教师一般是根据教材课本进行教学内容的编制和设计，在课前、课后和课中所利用的资源都十分有限。在这样的情况下，教师利用信息技术对于教学的各个环节进行改善是十分必要的。这也就对教师提出了一定的挑战。在小学数学的学习过程中，不论是理论知识还是数学实践，都可以利用信息技术技术充分调动学生的积极性和主动性。为此，教师应该着重分析信息技术技术在小学数学教学中的实际应用。

一、开展良好的预习活动

预习对于学生今后的学习有着重要的影响。培养学生的预习习惯也是数学教师在小学阶段就应该追求的重点目标。而在信息技术教学中很多教师忽视了预习与信息技术的结合，导致学生没有开展一定的预习活动，这对于学生的发展是十分不利的，不管在什么教学中教师都要特别重视预习活动的开展。因此，在信息技术教学中，教师需要让学生意识到课前预习的重要性，如果学生在教师讲授新课之前已经对于知识内容有一个良好的预习，那么在学生学习的过程中就会加深对于知识的印象。这对于学生提升课堂上的学习效果有着十分积极的影响。

例如，在教学“多位数乘一位数”这节课的时候，教师可以给学生布置一定的预习任务和问题，将这些任务和问题以导学案的形式落实到书面让，让学生完成。在这个过程中，教师可以给学生提供一定的网络化资源，比如微课，让学生结合教材和微课等进行更好的预习。然后，教师通过学生的导学案完成情况，就能对于学生的预习情况有一个大致的了解，因此教师在课堂中进行知识内容讲解的时候就可以针对学生的学习灵活调整教学内容，这样学生就可以深化了对于知识的印象。由此可见，由于预习扫除了新课中的障碍，带着疑问、难点，听课学生就感到轻松，听课的效率就会大大地提高。因此，在开展信息技术教学的时候，教师应该将其与预习环节结合，促使学生取得良好的预习效果。

二、在数学教学中尝试运用现代教育技术

在数学教学中尝试运用现代教育技术，应当发挥现代教育技术内容丰富、形象鲜明、动感十足、交互性强、学生感兴趣的优势，鼓励学生更多活动更多参与，使学习成为他们的需要，使学生真正成为课堂学习的主体。如果我们忽视这一点，无论现代教育技术多么娴熟，课件制作得多么漂亮，其结果都是教师的个人表演。学生作为一个旁观者，不可能对课题进行积极有效地思考。这种方式严格地说并没有突破教师讲学生听的传统的传递式教学，课件仅仅起了一个动态的色彩丰富的黑板的作用，所以只能是传统教育方式的一种补充、完善和发展，还不能称之为现代教育技术的实质运用。

例如，在教学“年、月、日”这节课的时候，教师可以利用多媒体为学生展示古今历法的不同以及演变的过程。这样可以促使学生对于数学的兴趣得到有效的调动，并且促使学生在理解这部分知识的时候更为轻松。由此可见，除了在课前利用信息技术技术辅助教学以外，在日常的数学课堂教学中，教师也可以利用信息技术技术进行辅助教学。而多媒体就是信息技术的重要体现，多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，教学单调乏味的缺陷，打破时空、地域的界限，跨越古今，使学生更易获取丰富的数学知识。借此可以促使学生的理解得到有效的加强，也可以充分保证学生的兴趣和积极性得到调动，数学兴趣是数学学习活动开展的基础，只有让学生对于即将学到的数学知识具有研究兴趣，他们才会主动学习和研究。

三、促使学生实现知识的巩固

传统的教学中教师仅仅凭借作业来引导学生进行课后巩固。对于小学生来说，如果他们没有在课堂上对于知识有效掌握，那么在完成作业方面肯定会出现问题，甚至有学生去抄袭。对此，为了促使学生实现知识的巩固，教师还可以给学生提供一定的微课资源，让学生针对没有掌握的地方进行灵活观看，然后再去完成作业。

例如，在教学“年、月、日”时候，部分学生对于年、月、日之间的关系理解得不透彻。为此，教师可以专门针对这节课为学生设计一定的微课，让这些没有掌握的学生进行观看。之后，教师再给学生布置一定的作业，这样学生就能更好的完成，以此实现对于知识的巩固。

总而言之，希望本文对于信息技术在小学数学教学之中的应用分析，可以对广大数学教师今后优化数学教学工作有一定的借鉴作用，让小学数学教学变得更加高效。同时，广大数学教师也需要在教学中不断思考，从多方面出来来不断探索、总结，让小学数学信息化教学更为高效。

参考文献：

[1]万治国.信息技术与小学数学教学融合实施策略[J].新课程，2020（47）：128-129.

[2]徐强.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂研究[J].学周刊，2020（36）：107-108.

[3]李春礼.谈现代信息技术与小学数学教学的有机结合[J].求知导刊，2020（47）：22-23.

1400500520331