新课标背景下高中历史课堂彰显立德树人

李鸿媛

摘   要：在高中新课标改革不断实施和推进中，高中历史教学必须转变教学的观念，树立新课标的理念，改革教学的方式方法，优化教学的方案。高中历史教师在引领学生学习历史的同时，不断加强自身的水平，将立德树人的德育教学理念融入到新课堂教学中，提升学生的综合素质。

关键词：高中历史;德育;立德树人

高中歷史新课程标准明确指出，历史学科是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。在高中历史教学当中，强调学生的德育教育，完善学生的人格，促进学生综合素质的发展。高中历史教师要提高对学生德育教育的重视程度，充分发挥历史学科在学生德育教育培养方面的优势，完善的教育教学的策略，推动学生综合素质的提升。

一、教师要加强自身的学习，成为学生学习的榜样

孔子历史上第一个提出以身作则，言传身教的人。教师在历史教学中，学习儒家文化的时候，对于孔子这个历史人物的学习本身就是意义深远。教师是学生的引路人，所以教师必须以身作则。教师是学生灵魂的塑造者，在学生的成长中发挥着极其重要的作用。教师必须加强自身的修养，在高中历史教学中引导学生认识到中华民族厚重的历史，从源远流长的传统文化中提炼中宝贵的精神财富。以人为镜可知荣辱，以史为镜可知兴衰。

二、解读高中历史，倡导爱国主义的教育理念

在过去的历史教学当中，教师过多地单纯强调历史知识点的梳理和讲解，以期望让学生在头脑中单纯记住历史框架，却在很大程度上造成学生历史深度认知的缺失，学生的历史思维也形成固定模式，这种非常不利于学生思维的发展。

高中历史教材是对学生进行培养的重要理论依据之一，丰富的历史教学内容也是学生德育教育的资源。在历史的教材当中很多都突出丰富的人文精神，同时真正要将历史课堂作为传播人文精神的桥梁，将德育教育和高中历史教学结合起来，使得学生受到熏陶推动学生综合素质的提升。

例如在学习辛亥革命这一历史事件中，可以重点分析历史人物——国父孙中山先生。通过他弃医从政，投身辛亥革命等历史片段的学习，让学生感受孙中山先生天下为公的爱国情怀，体会爱国精神的精髓，弘扬爱国主义的文化。爱国主义教育一直是贯穿历史课教学的一条主线，同事也是提高学生思想道德素质的最有效途径之一。高中历史教学不但要从知识和理论等方面培养和发展学生的思维;而且还需要从情感和意志等方面为学生高尚品德形成坚实的基础。孙中山先生说过：“一个人的最大事情是什么呢？就是要知道怎样去爱国。”爱国主义是对自己的祖国的一种最深厚的感情，对祖国的忠诚和热爱是中华民族精神的核心所在。将教材中的历史人物们扩展出去，将他们的情怀充分体现出来，弘扬爱国主义情怀，是历史老师的责任和使命。

三、提升高中历史课堂的文化品位，丰富高中学生的人文体验

以往单一注重历史知识点的教学模式，会让学生忽视历史人物以及事件深层次的内涵，学生仅仅为了获取较高的应试成绩而忽视自身人文素质的培养，也无法真正体验到人文精神和人文魅力。所以教师要在历史课堂教学中为学生构建起内容丰富和深刻的历史课堂，在这样的课堂环境下学生的品位也能够得以提升。教师提升高中历史课堂的文化品位可以从三个方面着手：

1.调整历史教学的目标，将单纯的知识点教学转变为人文素养的培养和提升，引导学生掌握历史的人文魅力和人文精神为人文课堂营造良好的氛围。

2.从高中历史内容当中提升人文思想，并且通过对学生的启发，逐步引导让学生体会其中的人文精神。

3.在高中历史课堂教学中，可以运用视频影像等多媒体资料来为学生再现历史的情境，丰富学生的人文体验。

四、引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观

习主席强调青少年一代是祖国的未来，是民族的希望。在学校循序渐进地开设各类思想政治理论教育课是非常必要的，同时也是培养一代又一代社会主义建设者以及接班人的重要保障。因年龄、阅历、知识架构等因素，高中生世界观、人生观、价值观尚不成熟，他们的世界观、人生观和价值观正在树立形成中。教师的主要使命就是通过课堂教学，引导学生树立科学的人生观、世界观、价值观，努力实现社会主义核心的价值观，落实立德树人的根本任务。

每个历史阶段的改革和创新、一些重要历史人物为实现自己的理想所进行的奋斗的事件等等，都为我们进行世界观、人生观、价值观的教育提供了正面的素材。通过对这些历史内容的教学，要让学生明白整个人类历史就是一部不断为实现理想而奋斗的历史。坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观是各阶段学校教育的永恒主题，也是各阶段学校德育的重要核心内容之一。

结语：

高中历史教师要在历史教学中，细致、细心、潜移默化的对学生进行不断的德育教育，不断提高他们的思想道德等综合素质。同时教师要学会利用历史教学种丰富的素材，在新课程标准的要求和指导下，对学生进行长期的系统的科学的德育教育。

参考文献：

[1]张振鹏.解读高中历史运用史料立德树人的教育思考.教学研究，2019

本文系立项课题“新课标背景下高中历史课堂如何彰显立德树人”阶段成果之一

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