谈初中英语教学中竞赛法的巧妙运用

张锣云

摘   要：初中英语知识教学过程中引入竞赛的教学方式，可以利用学生的好奇性，最大程度的发挥学生进行英语知识探究学习的潜能，从而增强学生参与英语学习积极性，优化英语课堂教学效果。在初中英语教学中，教师可以根据学生所学习的知识恰当的运用竞赛法，组织学生开展英语竞赛学习活动，促使学生注意力更加集中，让学生参与课堂学习的主动性更强，在同学的合作与竞争中实现英语学习能力的全面提升。

关键词：初中英语;竞赛法;巧妙运用

素质教育要求英语教师在课堂教学中必须要面对班级中的全体学生，让所有学生都能够充分参与到英语知识的学习过程中。在这一教学活动中，教师需要充分发挥自身的主导作用，并且将学生作为教学主体，有效激发他们学习动机，增强他们在课堂上大胆进行信息交流，才能充分挖掘每一个学生的潜能，促使他们有所成功。文章主要探讨如何结合学生所学习的知识应用竞赛，引导学生在英语情境中进行英语知识的合作学习开发学生的英语潜力。

一、竞赛法在初中英语教学中应用的意义

对于初中阶段的学生而言，其无论是生理还是心理均处于发展的关键时期，这个年龄段的心理特征决定了他们具有较强的好胜心。教师将竞赛法科学地运用到英语教学活动中，有利于学生树立良好的心理定式，可以使学生获得被肯定與承认的需求，充分调动学生学习学习英语的积极性和主动性，进而让学生对英语产生浓厚的学习兴趣。故而竞赛法的运用使得学生对英语的学习保持长久的动力。

二、竞赛法在初中英语教学中的巧妙运用

1.运用竞赛教学引导学生学习基础知识

要想学好初中英语知识，最基础的是需要进行英语单词的记忆和掌握，单词在英语知识的学习过程中是一个非常大的难点，如果教师采用传统的课堂教学方法，学生会经常出现背不了、忘得快、没兴趣等不同的问题，如果教师在学生记忆单词的方式同时引入竞赛的教学方式能够有效改善这一问题。学生根据教师的要求，积极主动的进行英语单词的记忆学习，还能够在他们的脑海中留下深刻印象。只有当学生进行英语单词的时候，教师可以进行单词比赛记忆，彼此提高学生的学习兴趣。在比赛的过程中，教师可以教授给学生更多的单词记忆技巧。比如说联想法、拆分法，这些比较有效的单词记忆技巧，既可以提高学生记忆单词的兴趣，又能够促使学生掌握更多记忆的技巧，有效的提高课堂教学效率。在竞赛是学习方法的引导之下，可以为学生营造浓厚积极的学习氛围，使学生快速的掌握课堂中所呈现的记忆单词方法。

2.开展竞赛活动突破学生学习英语难点

在初中英语知识的学习过程中，不可避免的会存在一些重难点知识，学生在理解的时候会存在一些难度和困难。如果学生在课堂学习中缺乏一定的意志力，无法结合教师的讲解积极思考，他们要想扎实的掌握难点知识是非常困难的，需要学生付出比较多的努力才能取得突破。教师在英语教学的过程中，可以引入竞赛的教学方式，刺激学生主动克服学习过程中存在的困难，集中精力突破英语学习的难点，从而培养学生良好的英语学习习惯，培养学生自觉主动进行认知是探究学习的能力，促使学生英语综合能力得到有效发展。例如：教师在对学生教学“welcome to our school”时，本单元的教学难点是让学生对各种与学校生活相关的新单词和句型的掌握，并且能够流利使用。为了帮助学生轻松的解决难点知识，教师可以利用多媒体教学设备将重点展示出来，让学生通过竞赛的方式，进行重点单词和句型的掌握。教师给学生进行重点进行了呈现，让学生进行翻译并且造句，辅助学生进一步强化对于学习难点知识的理解，最终取得较好的效果，突破原有知识学习中的难点，可以增强学生的自信心。另外，教师可以以竞赛的方式组织学生学习，让学生们表达一下自己来到学校以后，会做些什么，不但可以培养学生的口语能力，还能促使学生积极开动大脑。努力解决学习过程中遇到的各种问题，锻炼学生的英语思维，培养学生良好的意志品质。

3.运用竞赛教学拓展学生英语学习空间

如果学生要想扎实的掌握英语知识，单纯依靠课堂上的教学时间，是无法达到理想教学效果，还需要学生在课外进行自主学习。但是由于初中阶段学生所学习的科目比较多，有些学生还存在惰性心理，对英语知识学习兴趣比较弱，课外主动学习的意识比较淡薄。教师可以通过组织形式多样，主题不同的英语竞赛活动，激励学生的课外英语行为，以竞赛的方式让学生展示自己课外学习的成果，从不同程度上拓展学生英语学习空间。例如：在学习“food and lifestyle”的时候，教师可以组织学生结合当前的现实生活，也要健康饮食和生活习惯主题，让学生开展英语演讲比赛。让学生以小组为单位各组推选出一名代表，一起完成演讲稿的准备。学生进行演讲的过程就是针对自己所学知识的总结和检验。当学生再上台进行演讲的时候，教师要对表现有所学生进行表扬，并且给予他们一定的奖励，这样学生在竞赛活动之中，通过自己的准备，把英语学习的知识转移到课外上英语学习空间得到极大拓展。

三、结语

将竞赛法引入中学英语教学中，不仅能够很好的体现新课程教学改革的标准，而且还更符合学生的心理特点，激发学生进行英语知识的学习热情。探究学习的热情让学生从被动的接受英语知识，变为主动的探究与知识。从教师的角度来说，还应该根据学生所学习的不同内容采取不同的竞争标准，让学生积极主动的进行业务知识的学习，促使学生英语综合素养得到明显的提升。

参考文献：

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[4]姜明.分组竞赛教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2016，（82）：106.

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