多媒体技术与小学科学课堂教学的深度融合

郭强

摘   要：多媒体应用是近年来颇受好评的课堂教学模式，不仅能弥补传统课堂教学的不足，还能优化课堂教学氛围，真正使课堂教学“活”起来，将多媒体应用于小学科学课的课堂教学，也能激发学生们对科学的探索兴趣，提升科学课的教学质量。就此，本文主要从优化课堂教学模式、拓展学生思维、提高学生科学素养三方面入手，简要分析信息技术在小学科学课堂教学中的應用。

关键词：多媒体技术;小学;科学;课堂教学

小学科学这门课与其他文化类学科相比，不仅包含着丰富多彩的知识，还是现阶段素质教育为助力小学生全面发展所推崇的学科之一。但是在实际教学过程中，有一些科学现象或者科学知识比较抽象，不便于小学生们理解与掌握，而现代信息技术的应用，能够突破课堂教学的限制，丰富教学内容，极大地拓展学生们的知识面，帮助小学生们通过科学现象看清事物的本质。以下，本文作者立足实际教学经验，对信息技术在小学科学课堂教学中的应用进行简要分析如下。

一、有利于优化课堂教学模式

小学科学课本中所包含的内容繁杂多样，小学生们由于身心各方面发育还不成熟，在传统“满堂灌”的教育形式下，在科学的学习过程中会遇到很多难以理解的问题。而信息技术在小学科学课堂教学中的应用，借助其即时性、不受地域限制性、重复性等优点，方便学生们在任何时间、任何地点进行知识学习，优化课堂教学模式的同时，既减轻了学生们的学习负担与心理压力，也提升了教师们的教学效率。

例如，在小学科学的日常教学中，小学生们经常会遇到不懂的问题，这就需要我们教师进行重复讲解，有时一遍不行还需要再讲多遍，这时教师就比较容易着急，对自己的教学方式和学生们的理解能力产生质疑，学生们也会产生心理压力，怀疑自己不能学好科学这门课。这时，我们就需要借助现代信息技术，将课堂教学中的重点和难点制作成微课视频，引导学生们根据自己的实际需求，自由控制微课视频的播放次数和播放进度;还可以引导学生们通过网络对学习中遇到的问题与同学或者教师进行交流探讨，充分发挥信息技术教学不受地域限制与时间限制的优势，优化教学效率的同时，还能提升学生们的自主学习能力。

二、有利于拓展学生们的思维

我们都知道，传统的课堂教学就是黑板、粉笔和教师的语言，但是小学科学学科其中包含很多科学实验，单纯的文字讲述学生们很难想象出实验的过程，需要动态演示来帮助学生们理解科学内容，就此，在实际操作的同时，我们作为教师还要学习借助信息技术为学生们直观的、全方位的演示实验过程及科学推理过程，突破教学重难点的同时，拓展学生们的科学思维。

例如，在讲解《昼夜交替现象》这一部分时，我不仅借助地球仪和手电筒给学生们做了模拟实验，给学生们讲解了昼夜交替的原理，还借助多媒体教学技术为学生们全方位展示了地球、月球、太阳三者在运动中的关系，引导学生们直观地感受昼夜交替现象，使学生们明白每天我们在地球上看见太阳“东升西落”的科学原理，使学生们明白昼夜交替现象与什么有关？地球、太阳怎样运动会产生昼夜交替现象？如果太阳和地球都静止不动会出现什么现象？与学生们一起借助多媒体来验证各种假说（地球不动、太阳不动、地球自转……），让抽象的课堂教学形象起来，不仅能够有效突破教学中的难点，还能激活学生们的想象力，拓展学生们的科学思维。

三、有利于提高学生的科学素养

目前小学科学学科的教学普遍偏重于理论化，缺少实践内容，与我们素质教育的科学教育目标（提升小学生们观察与推力科学的能力，激发小学生对科学的探索精神）相悖。而现代信息技术与传统科学课堂教学的结合，不仅能够为学生们创设教学情境，弥补传统教育的不足，还能激发小学生们对科学的学习潜能和探索欲望，助力小学生们科学素养地有效提升。

例如，在六年级《控制铁生锈的速度》这一课的教学，这一课我们主要是引导学生们明白空气和水对铁生锈的影响，明白铁生锈速度的快慢与水多少的关系。在传统教学中实际操作实验是一个长期的过程，不利于学生们对知识的及时掌握。所以，我就借助信息技术，为学生们制作了多媒体课件，以动画的形式让学生们观察铁钉在空盘子、油盘子、水盘子中的变化，看看哪个盘子里铁钉上的锈最多，哪个铁钉的生锈速度最快等。在动态变化的过程中，帮助学生们进行实验对比，验证铁生锈的条件和速度，进而引导学生们自主推导出控制铁生锈速度的方法。这样不仅有利于提升学生们的观察能力，还有助于提升小学生们对科学的探索精神。

综上所述，在小学科学的课堂教学当中引入现代信息技术，不仅是新课程改革的发展要求，还是激发学生们对科学学习兴趣的主要途径。我们作为新时期的小学科学教师，也要不断学习、不断优化自己的教学方法，将新型教学方法与传统教学方法进行有机整合，提升教学效果的同时，帮助小学生们获得更好、更全面地发展。

参考文献：

[1]陈琳.浅谈信息技术在小学科学教学中的运用[J].都市家教（下半月），2017，（12）：258-259.

[2]佘勇.信息技术在小学科学教学课堂教学中的应用[J].中国校外教育， 2017，（20）：159-159.

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