巧用多媒体课件优化小学英语课堂教学

何亦君

摘  要：小学英语教师在进行英语学科的教学时可以将多媒体引入到自己的教学过程中，利用多媒体课件来为小学生讲解教材中的理论知识，以提升小学生的学习效率。本文分析了如何巧妙运用多媒体课件来优化小学英语教师的教学，以期为小学英语教师的教学提供一些建议，使其更顺利地进行英语学科的教学。

关键词：多媒体课件;小学英语;英语教学

随着教育体制的改革，学生的全面发展越来越受到重视，因此，教师在进行理论知识的教学时，不仅仅要注重小学生对理论知识的接受程度，还要让小学生在学习教材中理论知识的同时，能够提升自己多方面的能力。由此可知，小学英语教师在进行英语学科的教学时，应该适当地优化自己的教学方法，其可以将多媒体课件的教学形式引入到自己的教学课堂中，利用多媒体课件为小学生创设学习情境、进行知识拓展、突出知识重点等，以让小学生在此学习模式下，更顺利地进行教材知识的学习，最终使其学习效率得到提升。

1、创设学习情境，激发小学生的学习兴趣

在小学生学习的过程中，其通常会因为知识抽象难懂而无法接受，导致小学生的学习效率和教师的教学效率得不到提高。因此，小学英语教师在进行英语学科的教学时，其可以利用多媒体课件为小学生创设特定的情境，如：游戏情境、竞赛情境、生活情境等，让小学生在教师创设的情境下学习英语教材中的理论知识。通过这一方法，不仅能够激发小学生的学习兴趣，让他们在兴趣的驱使下学习教材知识，还能够帮助小学生理解教材内容，提升小学生的学习兴趣。

例如，小学英语教师在进行《My favourite season》这一内容的教学时，为让小学生更好地了解四季的特征，选出自己最喜欢的季节，其便可以利用多媒体为小学生创造特定的学习情境。在讲解这一内容时，其可以首先向小学生展示一些有关四季美景的图片，并为小学生展示一些描绘四季的英语句子，如：When spring comes，grass turns green and birds are coming back.Life is so simple，such as the autumn，such as fallen leaves.In summer，we can go to make snow man and play snow.Autumn is very cool and the weather is very suitable.让小学生真正地置身于不同的情境中，让他们在不同的情境中去深入感受不同季节的特征，激发其对此部分内容的学习兴趣。

2、进行知识拓展，促使小学生的全面提升

小学阶段为学生学习的初级阶段，小学生在此阶段接受的教育对其以后的学习和发展具有很重要的作用，由此可知，小学阶段的教育应该受到重视。因此，小学英语教师在进行英语学科的教学时，其可以首先利用多媒体课件来向小学生讲解教材当中的理论知识，在讲解完教材当中的理论知识之后，再向小学英语课堂中融入一些课外知识，以提升小学生的综合能力。通过这一方法，不仅能够实现其教学的目的，让小学生较好地理解教材知识，还能够让小学生了解到更多的课外知识，提升小学生的综合能力。

例如，小学英语教师在进行《My friends》这一内容的教学时，其可以首先向小学生講解教材中的一些基础词汇和基础句型，如：friend、strong、thin、My friend is...，she/he has....What's your name？My name is...等，让小学生首先对教材当中的理论知识有一定的了解，在此之后，其可以向小学生讲解一些与朋友和友谊相关的名言警句，如：Friendship is like wine，the older the better.A friend in need is a friend indeed.A life without a friend is a life without a sun.Your friend always gets you through the hard times and the sad times.让他们更深刻地了解朋友的重要性，并能够更真心地对待自己的每一个朋友。

3、突出知识重点，提升小学生的学习效率

在教师教学的过程中，如果其一味地采用机械的方式来进行理论知识的教学，便会导致学生不能很好地理解哪些知识为自己学习的重点，从而不利于小学生的英语学科的学习。因此，小学英语教师在利用多媒体课件来进行英语学科的教学时，应该更明确地向小学生标注出哪些知识为其学习的重点，让小学生能够较清楚地了解自己学习的目标，并不断向着目标努力。通过这一方法，不仅能够很好地将多媒体课件的教学方式运用到小学英语学科的教学过程中，优化小学英语教师的教学方法，还能够帮助小学生更好地学习教材内容。

例如，小学英语教师在讲解译林版四年级下册英语《My day》这一内容时，其可以以难度逐渐提升的形式来设置教学课件，以帮助小学生循序渐进地学习教材知识。首先，其可以利用多媒体来为学生展示此节内容需要学习的简单词汇和短语，如：clean、work、clean my room、go for a walk、go shopping、take a dancing class等，让小学生对此节内容有一个简单的认识，其次，其可以利用多媒体向小学生展示相关句型，如：What do you do at the weekend？I often＼usually... Sometimes I…等，并利用较长时间去让小学生对此句型进行练习，这样便能够让小学生更清楚地了解学习此内容的目的是为了让其能够利用简单句型进行交流，以提升其英语运用能力。

综上所述，教师在进行教材当中理论知识的教学时，应该根据学生的自身特点，寻找出有利于学生学习的方法进行教学，以帮助小学生更顺利地学习相关知识。因此，小学英语教师在进行英语学科的教学时，其可以将多媒体课件引入到自己的教学过程中，以多媒体课件的形式来向小学生讲解英语教材当中的理论知识，进而提高小学生的学习效率，提升小学英语教师的教学效果。

参考文献：

[1]张爱英.浅谈基于核心素养的小学英语"小循环多反馈"教学模式策略[J].百科论坛电子杂志.2020，（10）：833.

[2]谢春玲.如何有效整合信息技术与小学英语创新教学模式[J].百科论坛电子杂志.2020，（10）：788.

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