案例教学在高中信息技术课中的应用

鲍思达

摘  要：在高中教学当中，案例教学法可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，能够提高课堂的学习效率，从而达到预想的课堂效果。教师采用案例教学不仅让学生在课堂生学习到了知识，而且还可以掌握教师教授的技能，教师采用正确、经典的案例可以让学生的注意力集中在课堂上，全面培养学生的信息素养。

关键词：高中;信息技术课;案例教学;模式

信息技术课是当今社会发展的必然趋势，随着目前多媒体的应用以及网络技术的日益成熟，信息技术课越来越受到人们的重视，而案例教学法又是目前高中学生学习的重要方式，所以将两者结合来进行学习，可以为学生营造一个浓重的学习氛围，教师采用案例教学来让学生进行信息技术课的学习，让学生仿佛在听一个又一个生动的故事，引导学生进行感同身受的学习，引起高中学生的学习热情和积极性，让学生主动地进行学习，从而达到事半功倍的学习效果。

一、教师做好课前准备，明确教学重难点

在进行案例教学时，要求教師提前准备好案例资料，并且精通案例材料，只有教师对于案例资料精通，在课堂上教师才能够更加详细地向学生进行案例的讲解，从而学生能够能加清楚地了解案例资料，加深学习印象。教师在进行案例教学时，要注意提前明确教学重难点，把教学的重难点进行更加详细的讲解，让学生跟着教师的思路，为学生营造一个身临其境的学习氛围，教师提前明确教学重难点，引导学生进行独立思考，锻炼学生的自主思考能力和自主学习能力，提高学生课堂效率。

例如：教师在讲解“电子表格与数据处理”当中的“美化工作表”时教师可以从教学素材库当中选择图案文并茂的文档当做案例进行教学，在教学当中，教师应提前熟悉“美化工作表”中采用的案例，并且提前制定好教学重难点：对其与居中、表格框线处理、填充表格颜色、数据居中这些教学重难点的统计，并且制定出相应的教学方式，如何让学生根据案例来理解学习的内容，在遇到学习问题时，教师应该引导学生主动发现问题和解决问题，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。教师只有在课前进行了充分的准备，在教学过程中才能处事不惊的完成教学，掌握案例教学的节奏，为学生营造一个良好的学习氛围。

二、尊重学生个体差异，灵活选择教学案例

教师在进行教学案例选择时要注意学生的个体差异性，要根据不同学生的学习情况来制定不同的学习方法。教师在选择教材时可以选择多个教学教材来进行教学，这样一来，选择的不同的案例就可以让不同学习情况的学生来进行学习，如果教师选择的教学案例过于单一，指针对学习情况好的学生，那么，学习成绩比较差的学生就会丧失学习的热情，导致成绩越来越差;如果教师选择的教学案例过于简单，就会导致学习成绩优秀的学生学习不到新的内容，学习的积极性减少。所以教师在选择教学案例时，要注意学生的差异性，选择多个、难度适中的案例，可以让不同阶段的学生都能提高学习热情和积极性，教师才能够实现多层次化的教学。

例如：教师在进行讲解“图文排版与打印输出”当中的“制作电子报刊”这一知识点时对于成绩比较薄弱的学生教师就可以多向学生讲解电子报刊的定义，让学生认识报刊的基本要素：报头、报刊名、刊号出版人、出版日期和期数这些简单的知识，采用简单的案例教学让成绩比较薄弱的学生进行学习，这样一来，教学的案例是这部分学生可以接受的范围，可以很好地提高学生的学习欲望。对于学习成绩比较好的学生教师可以让学生自己了解电子报刊的定义以及基本要素，之后教师可以选择难一点的教学案例向学生演示word进行制作的过程，比如插入图片与自选图片、插入文本框、插入艺术字的案例，让学生开始自主创作，同时教师可以让自愿者上台进行演示，这样一来可以加深学生的本节课学习印象，提高课堂学习效率。

三、把握时机呈现案例，营造高效率的课堂

高中生每天的学习任务繁重，教师在进行授课时，要把握住最好的学习时机，在学生注意力最集中的时候呈现所准备的教学案例，让学生可以更好地接收到学习的重难点知识。不同的案例内容和教学方法以及教学案例呈现的时间对于学生本节课的学习都有着重大的影响，教师把握教学案例呈现的时机，可以有效的打造高效率课堂，提高学生的学习热情。

例如：教师在讲解“邮件收发与信息管理”当中的“创建电子邮件”时，由于目前网络应用的广泛使用，教师只需要在上课十五分钟作用向学生进行案例教学，展示创建电子邮箱的教学，教学步骤为：如何人申请电子邮箱--收发电子邮件--添加附件和收信处理，以及管理通讯录--设置自动回复--修改密码--常规选项设置等邮箱管理操作，学生就能够快速的接收本节课所学的知识，教师在合适的时间呈现出教学案例，可以为学生营造一个轻松活跃的学习氛围，加深学生的学习记忆，打造出一个高效的学习课堂。

总之，在信息技术课教学当中，教师只要做好课前教学准备，明确教学的重难点知识;尊重每个学生的个体差异性，选择不同类型的案例来教学;在教学合适的时间呈现出教学案例，从而营造出一个高效课堂，提高学生的学习兴趣。

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