论如何用信息技术为幼儿教育增添新的活力

房欣

摘 要：随着信息技术的广泛应用，其在教育管理中的作用也越来越明显，特别是在幼儿教育中也发挥着重要的作用。基于此，特结合幼儿园工作实践，就信息技术在幼儿教育中的作用进行分析，并对信息技术在幼儿教育中的应用策略进行探究，提出几点建议，仅供参考。

关键词：幼儿教育;信息技术;应用

中圖分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.088

随着科学技术的不断发展，信息技术已经和社会生活密不可分，特别是教育领域也享受到了信息技术带来的便利。所以，在幼儿教育中，我们要发挥信息技术这种全新的教学工具的作用和优势，将教育资源和信息技术整合在一起，让幼儿教育更加生动形象，更好地为幼儿教育服务，提高幼儿教育的质量水平。

一、信息技术在幼儿教育中的作用

信息技术以其自身形象直观等优势特点，在幼儿教育中发挥着重要的作用。

（一）信息技术辅助，提高教育质量

信息技术有着其他教学工具无法比拟的优势，可以有效地提高幼儿教育质量水平，在幼儿教育发展道路上起到了科学指向标的作用。第一，信息技术和幼儿教育相结合，成功地转变了幼儿教师们的教育理念，为幼儿教育提供了科学的教育方法和手段，极大地提升了幼儿教育的质量水平。在传统幼儿教育中，教师对幼儿的思维发展意识不足，认为幼儿教育就是教学简单的常识，比如吃、穿、行等方面的教育。同时教师缺乏教育经验，采用的都是机械、笼统的教学方式，忽视了幼儿个体差异性，导致幼儿们在学习成长中发展失衡。信息技术的应用会给幼儿教学打开新的大门，让教师接触到更多的先进教学资源和教学方法，用形象生动的电子教案代替纸质教材，对幼儿学习兴趣的培养具有积极的帮助。第二，信息技术和幼儿教学相结合，更新了传统的教学方式，提升了幼儿教育的质量。多媒体信息技术可以将抽象的文字转化为形象生动的声音、图片和视频，让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，成功吸引了幼儿们的注意力。

（二）丰富教育内容，拓宽发展领域

信息技术和幼儿教育相结合，拓宽了教育渠道，教师可以获得更加丰富的教育资源，幼儿也不再受课堂的限制，在课外也能获得自己需要的知识内容，让幼儿发展的领域和接触的内容得到了极大的拓展和延伸。幼儿个体的差异性导致每个幼儿需要的知识内容各不相同，信息技术海量的教育资源可以满足幼儿们的个体需要，激发幼儿潜能，让幼儿们在成长道路上可以走得更远，跳得更高。另外，信息技术和幼儿教育相结合，弥补了传统幼儿教育的不足，填补了传统教育中存在的漏洞。例如，在学习自然常识知识时，如果我们只是借助教材中的图片和文字，给幼儿们介绍自然常识知识，不但会有认知局限性，缺乏整体系统的认知，同时还会影响幼儿们求知的热情。这时候可以借助多媒体课件，给幼儿们展示各种动植物的视频资料，将静态的文字内容转化为动态的影像资料，给幼儿带来视觉、听觉等多种感官上的刺激，激发幼儿们求知的欲望，保证教育效果。

（三）信息技术辅助，焕发教育活力

幼儿所处的年龄阶段决定了他们活泼好动，但定力和自我约束力比较差，如何维持课堂纪律，保障教学效率一直是广大教师研究的课题，但效果却甚微，不但课堂纪律不好维持，幼儿们学习的兴趣更是得不到有效提高。因此，我们教师要想办法抓住幼儿们的兴趣点，提高教学内容的趣味性，吸引幼儿注意力。信息技术的应用让幼儿教学焕发了新的生机与活力。例如，在教学图形内容时，我们可以搜集生活中和图形相近的事物图片，增强教学的直观性和生动性，比如和正方形相近的窗户、和长方形相近橱柜、和三角形相近的金字塔、和圆形相近的圆桌，还可以鼓励幼儿发挥想象力，说一说自己印象中的数学图形和生活中哪些事物相近，从而吸引幼儿们的注意力，激发幼儿们学习的兴趣。

二、信息技术在幼儿教育中的应用策略

（一）拓宽教师学习渠道

互联网提供了丰富的知识内容，教师可以利用互联网开阔视野，丰富知识储备量，拓宽学习的渠道，提高自身的职业素养。面对海量的教学资源，教师可以根据实际需要选择适合的教学内容，同时教师也可以借助互联网平台和其他教师沟通交流，分享学习成果和教学经验，互相学习，一起进步。互联网平台给教师提供了多种进修学习的渠道，例如，在线课堂、在线培训等等，教师可以将先进的教学经验融入实际教学过程中，改进教学模式，创新教学方式，从而提高幼儿教育的质量水平。

（二）教育过程合理应用

1.激发幼儿学习兴趣。传统纸质教学工具的使用已经不能满足幼儿们的需求，无法吸引幼儿们的注意力，激发幼儿们求知的欲望和兴趣。而多媒体信息技术形象生动、直观逼真的展示效果更能引起幼儿们的注意，让幼儿满心欢喜地投入学习活动中来，由此我们可以看出多媒体信息技术教学手段才是幼儿们喜欢的教学方式。因此，我们在教学过程中要多发挥信息技术的优势。例如，在给幼儿讲《小熊的尾巴》这个故事时，教师照着书本念，幼儿开始会认真听，但没一会儿就流露出了疲倦感，如果我们将故事做成Ppt，将故事内容转变成形象生动的图画，再配上音乐，这样幼儿的注意力瞬间就被吸引了，眼睛紧紧地盯着大屏幕。由此可见，信息技术和幼儿教育相结合可以极大地调动幼儿学习的热情和兴趣，同时也能降低教师教学的难度，促进幼儿身心健康成长。

2.有效加强思维互动。幼儿正处于思维飞速发展的关键时期，虽然缺乏知识经验和人生阅历，但不得不承认，这个阶段的幼儿在想象力和创新思维能力方面具有非常大的优势，因此，我们要抓住培养幼儿想象力和创造力的绝佳机会，借助多媒体信息技术的丰富性和多元性特点，给幼儿提供广阔的学习空间，引导幼儿发展创造力和想象力。在教学过程中，教师要多和幼儿进行思维互动，引导幼儿主动思考问题、探究问题，锻炼幼儿解决实际问题的能力。

3.展示幼儿学习成果。信息技术手段可以灵活实现作品的展示，给幼儿一个展现自我，表达自己想法的平台。在幼儿教学中，我们可以运用多媒体信息技术将幼儿们的学习成果展示出来，让幼儿们在一起交流讨论，享受成功带来的喜悅，增强幼儿成就感和满足感。例如，在做宝宝饭的过程中，我们可以将幼儿们的作品拍摄下来，将幼儿们制作的宝宝饭呈现在其他小朋友面前，大家一起交流沟通，互相评价对方的作品，同时听一听别人对自己作品的评价。在这个过程中，我们可以鼓励幼儿大胆说出自己的想法，表达自己的观点，向其他小朋友介绍自己的创作思路和灵感。比如有一位小朋友就大声地问道：“这是我做的宝宝饭，美味可口，你们想吃吗？”其他的小朋友异口同声地说道：“想吃。”一句话让做宝宝饭的小朋友内心得到了极大的满足感，激发幼儿们吃米饭的动力。最后，为了强化教育效果，再给幼儿们展示一些精致漂亮的宝宝饭，进一步激发小朋友吃大米饭的欲望。

（三）建立家校共育桥梁

幼儿园和家庭都是幼儿成长发展的重要场所，在幼儿成长道路上，幼儿园和家庭要密切合作，建立家校沟通桥梁。教师要本着合作、尊重、平等的原则，多和幼儿家长交流沟通，获取家长的理解和配合，让家长参与到幼儿教育活动中来，家庭和幼儿园相互配合，给幼儿提供良好的学习环境，促进幼儿们身心健康成长。如，搭建幼儿园网站，增进家校互动沟通。我们可以搭建家校合作网站，定期在网站上开展家校合作互动，教师可以在网站上向幼儿家长宣传幼儿教育理念，传递幼儿教育思想，给家长讲解幼儿园的文化主题，为教师和家长互动打造一个形象、生动、快捷方便的交流平台。再如，成立QQ群和微信群，保持家校沟通。教师可以成立QQ群或微信群，给家长和教师沟通提供良好的平台，保持家校联系顺畅。教师可以在群中向家长反馈幼儿在幼儿园的表现情况，向家长传递幼儿教育心得，帮助家长进行幼儿教育工作。另外，家长可以在群中询问想要请教的问题，打破时空的限制，灵活进行交流探讨，达到消除教师和家长距离的目的，将家长教师双向互动发挥得淋漓尽致。

三、信息技术应用中的几点注意事项

虽然借助信息技术可以取得事半功倍的教育效果，但是任何事物都是具有两面性的，在幼儿教育应用中还需要注意以下几点。

（一）切记不要机械演示

很多教师在发挥信息技术强大功能的同时，在无意中将教育过程进行了程式化，用固定的程序控制了整个课堂，忽视了幼儿的主体地位，而教师也成了多媒体课件的演示者。因此，我们要避免课堂上对课件进行机械演示，要为幼儿自主思考留下空间，真正激发和激活幼儿的创新思维。

（二）切记不要千篇一律

教师应注意课件的个性化，不要千篇一律，通过实践我们发现，很多教师的课件几乎一模一样，基本没有任何新意，这样的课件也许在初期会引发幼儿的兴趣感，但是久而久之，会让幼儿感到索然无味，失去应有的兴趣。因此，作为幼儿教师，要不断提高自身的信息素养，提升自身多媒体课件的制作水平，能够利用尽量简单明了的素材设计课件，促进良好互动，激发幼儿的探索热情，这样的课件才是好课件。当我们在借鉴别人课件的时候，应吸取其中的优点，结合自身实际情况加以改进，对别人的课件进行修改创作，充分体现自己的风格，使之成为符合自己教育理念的优秀课件。

总之，在幼儿教育中，我们教师要熟练掌握信息技术这一辅助手段，并在教育过程中加以科学合理应用，从而充分发挥信息技术优势，提高幼儿教育质量和效率，让幼儿教育焕发出新的生机和活力。

参考文献：

[1]何磊，黄艳霞，金晓晓.信息技术与幼儿教育的整合[J].学前教育研究，2009（1）.

[2]叶圣军.信息技术和幼儿园教育的融合研究[J].黑河学刊，2010（3）.

[3]吴晓瑾.信息技术在幼儿教育中的应用价值分析[J].好家长，2016（12）.

[4]熊丽娟.刍议信息技术在幼儿教育中的应用[J].时代教育，2017（8）.

[5]张婷.多媒体信息技术在幼儿教育中的应用[J].小学科学：教师版，2015（6）.