民族民间音乐在学前音乐教育中的渗透

李玉萧 李思彤

摘要：基于对民族民间音乐在学前音乐教育中的渗透，首先要明确民族民间音乐在学前音乐教育中的重要性，然后与其中内容相结合，对民族民间音乐在学前音乐教育党的渗透策略进行分析。得出为学生营造良好学习环境，创新教学方式，顺从学生年龄发展规律这三點对策，希望能为有关人士提供帮助。

关键词：民族民间音乐;学前音乐教育

引言：

作为我国传统音乐的重要组成部分，民族民间音乐是华夏文明千年来重要的历史结晶。在当下教育改革的浪潮下，发展民族民间教育是必不可少的步骤，将民族民间教育引入学前音乐教育可更好的推动孩子启蒙，培养音乐审美，同时也激发孩子有民族子自豪感，因此，民族民间音乐在学前音乐教育中必不可少。

一、民族民间音乐在学前音乐教育的重要性

（一）培养孩子的爱国情感

民族民间音乐是中华文明千百年来的历史结晶，其曲调，歌词都在一定程度上反映了一个时代的政治、经济、社会现状。音乐来源于生活，其曲调都是情感的表达，可以折射当时人们的生活现状，将民族民间文化渗透到学前音乐教育中可以引领学生踏入古时文化的世界，让孩子领悟中华优秀传统文化的魅力，培养爱国情感，形成民族自豪感及自信心，为未来的发展奠定坚定的信仰。这也是响应民族复兴的号召，为中华文化发展提供人才的重要表现，能够更好的为实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。[1]

（二）推动孩子音乐启蒙教育

我国发展历程的悠久及不同民族文化的多样性使得民族民间音乐曲调优美，种类多样。如二胡，琵琶，古筝等。其演唱方式也多种多样，每个曲调都是不同文化的结晶。将民族民间音乐引入学前音乐教育上，孩子可以接触到不同类型乐器，学习到不同的演奏方式，领悟到不同曲调表达的情感。增强孩子的感官领悟力，培养孩子的音乐审美，让孩子有探索音乐的兴趣，更好的推动孩子的音乐启蒙教育，为孩子的全面发展打下深厚的基础。

（三）推动民族民间音乐发展

当下，社会发展迅速，全球化趋势明显，不同种类的音乐涌入我国，我国音乐市场呈现出前所未有的繁华现象，这不可避免地会对我国民族民间音乐地位有一定的挑战。西方音乐的大量渗透耶难免会影响孩子的音乐审美，会让孩子逐渐西化，会使传统民族音乐不受重视，这不利于我国优秀民族音乐的继承和发展，更不利于中华民族伟大复兴的目标实现。

环顾社会，在我国大部分的学校中，学校开设的音乐课程仍然以学习西方器材为主，如钢琴，小提琴等，我国传统音乐器材却几乎无人问津，这种深受西化思想影响的教学方式，完全不利于我国传统民族音乐的继承。无论社会发展到哪个阶段，都不能忽略最原始的东西，所以，加强民族民间音乐在学前音乐教育的渗透是发展必不可少的步骤。

二、民族民间音乐在学前音乐教育的渗透策略

（一）为学生营造良好学习环境

幼儿阶段是孩子很好的启蒙阶段，学校和家长应充分重视孩子在这个阶段的发展，注重对孩子能力的培养。学校应调整课程安排结构，加大音乐教育课程，为孩子学习音乐提供良好的场所。同时学校的音乐设备也应提供到位，不能只提供钢琴等西方乐器，应加大对传统音乐乐器的支持，如增设二胡、琵琶等的课程。同时学校也应积极举办一些体现民族音乐特色的活动，如举办合唱比赛，才能展示比赛等。但现实中仍存在学校开办形式课程，没有将目标落到实处，或者盲目搬运别校经验，无法根据实际情况调整策略等。因此，学校应以培养孩子音乐审美为目标，根据自身实际情况调整策略，不搞形式主义，专注致力于提高孩子的音乐能力，为孩子的全面发展打下坚实基础。

学校在实施措施的同时，家长也应注重对孩子音乐能力的培养，多在生活中激发孩子对音色的兴趣，给孩子听民族音乐，培养音乐欣赏美感。多带孩子参加经典民族音乐演出活动，让孩子身临其境的感受音乐魅力，增强感官欣赏力。[2]

（二）创新教学方式

教师在进行学前音乐教育的同时，要注重对教学方式的创新。在信息技术发达的时代，教师在课中可利用多媒体进行教学，音乐是通过声音来表达，教师可在课中利用多媒体播放音乐，增强孩子的感官能力。同时，教师也应唱跳结合，与学生增加互动，推动课堂趣味化，让孩子有更强的兴趣去学习和了解，增强孩子的记忆力，同时也加强了孩子的肢体协调能力。

同时，教师也应注重培养自身的文化内涵，遵循课程内容的准确性。民族音乐具有复杂悠久的特点，教师在教学时应多了解传统民族音乐，领悟不同类型曲调的情感表达。对此，学校也应注重对教师能力的培养，在寒暑假期间开设教师培训活动，更好的为孩子培养音乐审美奠定基础。

（三）顺从学生年龄发展规律

不同年龄段有不同的发展特点，学前教育时期的幼龄阶段是孩子最初的发展时期，孩子的各项能力都很薄弱，仍处于最懵懂时期，因此，在开展将民族民间音乐融入学前教育时期，应顺从学生年龄发展规律，在教学过程中应选择简单易懂的方式来教学，教学内容也应简化，以增强课堂趣味性为主。如学校在举行合唱比赛时，应多选以《小燕子》、《小白兔》等简单易懂的歌曲，这些歌曲更形象的展现孩子童趣，让孩子有更大的兴趣去学习，同时也让孩子简单领悟到民族文化中叠字的魅力，更能够将孩子的情绪充分表达出来。

结束语：

在孩子的发展阶段中，学前教育的在孩子未来发展的作用不容小窥，因此将民族民间音乐渗透到学前教育中至关重要，其不仅可以培养学生的音乐审美观，增加孩子对传统音乐文化的兴趣，还可以激发孩子的民族认同感和自信心，为实现民族复兴打下坚实的基础。但在这发展过程中，应注重遵从学生年龄发展阶段，以趣味性的方式进行教学，学校也应提供良好的教学环境，为孩子全面发展打下坚实基础。

参考文献

[1] 江帆. 民族民间音乐在学前音乐教育中的渗透[J]. 艺术评鉴， 2017， 000（004）：110-111.

[2] 陈莹莹. 论民族民间音乐在学前音乐教育中的渗透[J]. 营销界， 2019（13）：121.

（白俄罗斯国立文化艺术大学 白俄罗斯明斯克 220004）