“一带一路”战略与我国高等会计教育改革取向

孙晴 张亚欣 白祥宏

摘要：在经济全球化的大背景下，我国和世界之间发生了越来越多的联系，“一带一路”的战略更是为我国的发展提供了源源不断的动力，中国经济全球化发展的推动者，应当更加重视高等会计教育的重要性，大力培养综合性的人才，提升会计教育的水平。本文将针对“一带一路”战略背景下的高等会计教育改革的问题和取向进行详细的阐述。

关键词：“一带一路”;高等会计;教育改革

引言

会计作为一种国际通用的商业语言使用十分广泛，能够很好的为国际间的经济沟通做好联系，会计不仅能够很好的将繁杂的信息整合起来，同时在发挥沟通作用的过程当中还能够很好的协调各种经济关系当中所面临的问题。在我国“一带一路”战略的推动下，为会计的发展带来了极大的机遇和挑战，因此进行高等会计教育改革迫在眉睫。

一、“一带一路”战略下我国高等会计教育改革存在的问题

（一）高等会计教育改革忽视了本土化的问题

经济全球化的发展和“一带一路”策略的推进[1]，使得西方很多先进的会计思想逐渐流入中国，这为中国会计高等教育的改革提供了有利的土壤，但是随之而来的问题是，西方的先进的教学思想引入的过程当中，这些根植于西方大陆的思想被片面化的全盘吸收，导致西方的会计教育在融入中国的过程当中缺少了一些本土化的内容，在某种程度上说，西方先进的会计教育思想虽然在很大的程度上促进了中国高等跨级教育的发展，但同时也因为缺少本土化的内容而产生了一定的脱节。

（二）缺乏对会计人才的综合素质的培养

我国高等教育一直都缺乏培养人才综合素质的内容，学科的教育当中将理论教育放在了首要的位置上[2]，这使得很多实践性较强的学科在整个发展过程当中面临了很大的难题。对于高等会计教育而言也存在这样的问题，整个教育当中注重了对理论知识的学习过程，虽然在教学的过程中加入了一些实践性的内容，但是总体来说这些实践都是以课本的角度出发[3]，很难能够真正的进入到真正的实践场所进行实践，这使得学生的理论知识难以向实践转移，最终导致相关人才的综合素质发不足的局面的出现。

（三）高等会计教育缺乏创新

在我国的高等教育当中一直强调创新的重要性[4]，但是对于高等的会计而言，从某种程度上来说整个教育的内容还是仅仅围绕课本的内容展开，即使是对学生进行了一些新思潮的教育也都是生搬硬套的将理论拿来学习，丝毫没有考虑如何讲授才能更好的帮助学生发展与进步，则使得课程校本化之后常常缺少创新性，使得整个高等会计教育呈现出一种刻板的教学印象。

二、“一带一路”战略下我国高等会计教育改革取向

（一）强调本土化的重要性

高等会计教育改革的过程当中首先就应当强调本土化的重要性，我们在将先进的西方思想引入中国的过程当中，一定要能够先对内容进行本土化的处理，也就是说要从我国会计实务发展的角度上入手进行分析，要能够有针对性的将一些西方化的问题利用中国化的手段进行讲述和教材的编写。本土化的过程当中应当结合当地的高等会计教育的现状对教育所用到的材料和手段进行校对。从本土化的角度进行分析才能使高等会计教育的改革取得真正的成效。

（二）提升培养人才综合素质的能力

高等会计教育改革的关键因素就落在了对人才的培养上，培养相关人员的综合素质才能最大限度完成改革的预期。培养从业人员的综合素质，首先应当为他们提供真实的实践场所，让他们能够在实践的过程当中形成发现问题并解决问题的能力。高等会计教育综合素质的养成一来是依赖于专业的会计知识的补充，二就是能够从完善的实践当中获得情感上的提升，综合这两方面的内容才能更好的提升人才的综合素质。

（三）加大高等会计教育的创新力度

创新是推动教育发展的关键性環节。高等会计教育的发展是离不开创新的，这种创新不仅来源于高等会计教育选用了什么样的手段，还依赖于教育思想是否能够呈现出一定的创新性。从思想上来说应当积极学习西方先进的会计教育的思想，在一定程度上通过引进先进的思想来增强其创新性，教学手段上应当选用多样化的教学方式，从不同的角度着手进行教育。

三、结束语

综上所述，在高等会计教育发展的过程当中应当注重创新的重要性，这种创新不仅要建立在手段创新，也要建立在思想创新的基础上，思想创新要能够在吸取西方先进经验的基础上，以本土化的手段推动其发展，让高等跨级教育的思想能够深深根植于本土化的土壤，从而使其发挥出更大的效应，推动中国高等会计教育改革的进程，使得我国高等会计教育能够推动中国会计行业的发展与壮大，以此来促进中国经济的蓬勃发展。

参考文献：

[1]佚名. 小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J]. 华夏教师， 2018.

[2]王洪彬. 小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J]. 中华少年， 2018（1）：81-81.

[3]孙慧. 小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J]. 赤子（上中旬）， 2017（03）：222.

[4]小学四年级语文课堂教学互动的现状调查[D]. 南京师范大学， 2011.

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