小学低年级写话教学策略浅探

匡琴

【摘   要】  小学低年级写话教学是语文教学中的一个非常关键的内容，因为学生写话能力的高低，直接影响他们以后的作文水平和阅读理解能力，所以，我们小学低年级的语文教师，必须讲究写话教学的策略，要通过我们的教学，提升学生的写话能力。本文从三个方面探索了低年级写话教学的策略。

【关键词】  小学语文;低年级;写话教学;策略;兴趣

培养低年级学生的写话能力是小学语文新课程标准的一项重要要求，小学生写话能力的培养有助于学生语言组织能力的提高，进而培养低年级学生的写作能力。所谓的“写话”简单地讲，就是把自己内心所想的用语言文字表达出来。而这对于低年级的学生讲，恰恰是比较难的，因为他们正处于口头表达向书面写作过渡的阶段。作为一名低年级的语文教师，如何帮助学生将心中所想转化成语言文字表达出来就显得尤为重要。根据本人以往的教学经验及反思，现将小学低年级写话教学策略概述如下。

一、利用角色表演，激发学生写话兴趣

教师在教学的过程中要针对学生的特点制定相应的教学方法，唯有这样才能在具体的教学中达到事半功倍的效果。低年级的学生活泼开朗，想象力丰富，并且善于表现自己，这是低年级学生普遍的一些特点，针对这些特点，教师在教学过程中，就应该多引导学生，让学生自己去思考问题，并且将自己所想象到的用语言表达出来。一旦学生有所思考，有所表述，写话也就不存在问题了。例如，在讲完《我要的是葫芦》这节课后，为了让学生能够更加深刻地理解这节课，鼓励学生扮演相应的角色，角色与角色之间的对话，一方面源自课本，另一方面也来自学生自己的思考。学生通过角色扮演，再现了课本中的情节，让全班同学对课本有了重新的认识，通过角色扮演的方式，学生将课本上所学的知识不断进行加工，最后形成学生自己的语言文字表述出来。

二、借助视频图画，展開主题型写话教学

小学生知识储备少，生活经验也欠缺，这样在写话的过程中就会遇到困难，或是无从下手，或是写话的内容空洞乏味。为了使学生的写话更加生动、形象，教师需要利用多媒体的手段激发学生的兴趣，例如运用视频或者是图片等信息，给学生创造一定的情景，让学生在真实的情境中，展开丰富的想象，从而形成一定的语言文字。事实表明，借助图片、视频等途径展开写话教学，一方面，引发了学生的写话兴趣;另一方面，调动了学生的思维。图片、视频之所以能让学生更好地投入学习，是因为图片、视频可以将抽象复杂的内容具体化、简单化，学生通过自己的感官就可以明白教师所要传达的某种意思，进而将所学到的知识运用到自己的理解中去。例如，在讲述《找春天》这节课时，为了让学生进一步感知春天的美好，可以播放与春天相关的视频。通过观看视频，学生更加直观地看到了春天的美好，万物复苏，一片生机盎然的景象。在学生对春天有了一定的理解后，给学生布置一个任务，请各位同学谈谈自己对春天的认识。每个学生对春天都有不同的认识，所以他们眼中的春天也是不一样的，通过学生间的相互讨论，使得他们对于春天有了更多的认识，进而有助于他们的写作。

三、开展阅读活动，积累学生的写话素材

理论来源于实践，写话源于生活。学生的写话素材并不是凭空捏造的，而是源自实实在在的实践活动。当然，这种实践活动可以是直接的实践活动，比如学生直接投身于某个活动中去，通过自己的动手实践，感知活动的意义，进而将这一事件表述出来;也可以是间接性的实践活动，比如阅读一些课外书籍，通过阅读大量的书籍，积累丰富的写话素材。因此，教师要鼓励学生阅读课外读物，增强学生的知识储备，开阔学生的眼界，培养学生的思维能力。当然，引导学生阅读书籍有一定的要求与方法。首先，书籍的类型方面，给学生阅读的书籍一定是简单易懂并具有教育价值的;阅读的时间方面，可以是课上也可以是课下，如果是要求学生课上阅读，教师一定要把握阅读的时间量，妥善处理课外阅读与课本教学的关系;阅读的方法方面，俗话说“好记性不如烂笔头”教师一定要引导学生做好笔记，可以把一些优美的字词、语句抄录在本子上，帮助学生养成良好的阅读习惯。长此以往，学生的写话内容就会不断丰富，学生的语言组织能力、写作能力也会不断提高。在低年级的语文课本中就已经出现古代的一些诗词，这些诗词简单易懂且读起来朗朗上口，这也可以成为学生写话中的素材。当学生在表述话语的过程中，可以引经据典，就说明了学生对所学诗词达到了融汇贯通的地步。当然，课本上所涉及的古诗词还是有限的，教师可以督促学生朗读《三字经》《唐诗三百首》《论语》等优秀的诗词篇章，为写话积累丰富的素材。例如，古语常说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”学生在阅读到这句古诗的时候，可能会存在疑惑，这时就需要教师及时向学生解释这句诗，并教导学生要不懂就问，不能不懂装懂。这看似与语文课本知识无关，但却是与学生的生活、学习息息相关的，并且也可以为学生的写话积累素材。当教师问道学生应该怎样学习时，学生就可以引经据典，以《论语》中的名句作为回答。

总之，在低年级中开展写话教学不仅有助于培养学生的想象能力，还有助于培养学生的写作能力，帮助学生由想到说再到写的转变。除此之外，写话教学也是发展学生智力，培养学生情操的重要手段。为此，作为一名低年级语文教师，要严格贯彻新课程标准的要求，把培养学生的写话能力放在重要位置，在不断的教育教学过程中，探索出培养学生写话能力的最佳方法。