探析幼儿园美术活动与绘本的优化整合

李嫒

【关键词】美术活动;幼儿园;绘本;优化整合

在日常教学中，教师应当认识到绘本所具有的独特优势，并将其与美术活动融合起来，帮助幼儿更好地掌握美术知识。教师要运用绘本故事，鼓励幼儿创作连环画;运用绘本中的角色，鼓励幼儿进行个性描绘;利用绘本故事帮助幼儿掌握更多的颜色知识。

一、美术活动与绘本优化整合的优势

（一）激起幼儿的学习热情

相对于其他的书籍来说，绘本拥有更强的趣味性，其不仅有有趣的故事，还拥有各式各样的图画。教师在进行美术教学时可以充分利用各式各样的绘本，激起幼儿的绘画热情。绘本可以降低幼儿的学习和理解难度，还能实现幼儿审美能力的提升，因而教师要从绘本的角度创设美术活动，使幼儿始终能够对美术活动充满期待感和新鲜感，为其日后的学习和成长做好充足的准备。

（二）锻炼幼儿的思维能力

绘本可以讲述一个个不同的故事和道理，将文字、图画有效地融合起来等。绘本中的图片具有较为明显的特征，将其运用到美术活动中，可以锻炼幼儿的鉴赏能力，使幼儿能够接触多种不同的绘画风格，而这非常有利于幼儿思维能力的提升。

（三）提高幼儿的创作能力

美术活动可以切实提高幼儿的创新能力和创作能力，而绘本的应用可以给予幼儿更多的灵感，使其能够充分发挥自己的想象力，创作出更多不同类型的美术作品。通过阅读绘本，幼儿能够学会各种颜色的应用，灵活使用不同造型的图形，最终实现幼儿创作能力的稳步提升。

二、美术活动与绘本优化整合的方法

（一）重视绘本的选择

要想将绘本的作用充分发挥出来，教师就要认真挑选绘本内容，根据美术活动的内容、幼儿的实际情况选择恰当的绘本。

第一，选择具有较强吸引力的绘本。教师所选择的绘本，要具备较强的吸引力，这样才能集中幼儿分散的注意力，使其全身心地投入美术活动中。例如，教师在教学时可以选择《我的连衣裙》这一绘本，绘本中的内容较为简单，文字简洁明了，绘本的图案也较为简单，可以让幼儿产生快乐的情绪，非常适合应用到美术活动中。绘本不仅需要打动教师，还需要打动幼儿，这样才能取得较好的教学效果。

第二，选择具有较强想象力的绘本。在幼儿美术活动中，教师要尽量选择一些具有较强想象力的绘本，这样才能带给幼儿更多的灵感。例如，在教学时可选择《小脚丫》这一绘本，该绘本的故事较为生动有趣，拥有较为独特的审美视角，是从幼儿的小脚丫入手，将其变成树林、拱形桥、房子等，拥有较为出色的创意，可以让幼儿在联想和想象的过程中创造出更多高质量的美术作品。

第三，选择拥有较多美术元素的绘本。从美术活动的角度来说，教师所选择的绘本必须具备较强的美术教育价值。绘本中隐藏的美术信息需要教师去研究和分析，并将这些信息运用到日常教学中。例如，在应用《我的连衣裙》这一绘本时，教师就要提炼出其有用的美术信息，即重复。当小兔子进入花田后，其连衣裙上出现了不断重复的花朵;当小兔子走入雨中后，其连衣裙就变成了不断重复的雨滴和线条等。在这样的课堂中，教师要引导幼儿结合自己掌握的生活经验，利用绘画的方式为小兔子设计不同且不断重复图案的连衣裙。

（二）运用繪本故事设计连环画

在幼儿美术活动中，为了提高课堂教学有效性，增加教学的生动性和趣味性，教师就可充分利用各种各样的绘本，引导幼儿创作连环画，使其在有趣的故事下进行多样化的美术创作。

例如，教师可在美术活动中加入《三只小猪盖房子》的绘本故事，运用有趣的故事鼓励幼儿进行美术创作。幼儿需要认真阅读绘本中的内容，了解故事的内容和情节发展，并根据自己的理解和想象创作连环画。连环画的创作可以实现幼儿创作效率的稳步提升。在实际教学中，教师可将幼儿分为不同的小组，引导幼儿在小组中合理分配任务，根据不同的故事片段绘制部分画作，之后将全体成员绘制的片段组合起来，构成一套完整的连环画。利用这样的方式，可以切实提高幼儿的创作效率，还能增进幼儿的沟通，激起其创作热情，使其感受到合作的乐趣。在课堂教学中，教师还可利用生动的方式讲述绘本内容，锁定幼儿的目光，带领幼儿融入故事中，开发幼儿的创作思维，使其感受到美术活动与绘本的趣味性。

（三）根据绘本角色进行个性描绘

在开展美术活动时，教师要精心选择绘本内容，为幼儿展示绘本中的不同人物，引导幼儿根据自己的理解和想象进行各种人物的个性描绘，锻炼幼儿的创造能力和想象能力，切实提高幼儿的绘画水平。

例如，在美术活动中，教师可以为幼儿提供《小红帽》这个绘本。在上课时，教师要利用生动的语言为幼儿讲述小红帽的故事，在讲故事前可先提出一个问题：“小朋友们，接下来老师将会给你们讲一个非常有趣的故事，这个故事的名字叫作《小红帽》。在我讲故事的过程中，你们需要认真聆听哦，然后想象一下小红帽的样子，再将小红帽绘制出来。”通过提前设置问题，可以让幼儿更认真地聆听，可以让幼儿根据教师讲述的故事内容展开想象和联想，并利用手中的画笔进行自由创作，创作出更多不同类型、独特个性的美术作品。在幼儿完成各自作品的制作后，教师可带领幼儿再次阅读绘本内容，看看他人眼中的小红帽是什么样子的。在美术活动中，教师要充分锻炼幼儿的创造能力和想象能力，灵活运用绘本中的故事、角色、图画等，带领幼儿感受和了解多彩的美术世界，全面提高幼儿的美术素养。

（四）运用绘本讲解颜色概念

在幼儿教学中，教师要帮助幼儿认识更多不同的颜色，掌握这些颜色对应的知识，因此可充分利用绘本内容，开展多样化的美术活动，增强幼儿的颜色认知和意识，为幼儿美术创作奠定良好基础。

例如，为了帮助幼儿掌握更多的颜色知识，教师就可在上课时利用《小黄和小蓝》这一绘本，带领幼儿学习不同颜色的合理搭配，以此为契机，让幼儿了解更多颜色搭配的知识，如将蓝色与黄色融合起来就能得到绿色;将蓝色与红色融合起来，能够得到紫色;将红色和黄色融合起来，就能得到橙色;将绿色和红色融合起来，就能得到褐色;将紫色和蓝色融合起来，就能得到青色等。运用有趣的绘本讲述专业的美术知识，可以有效降低幼儿的理解难度，实现教学质量的稳步提升。

总而言之，在日常教学中，幼儿教师要正确看到美术活动和绘本，将二者有效融合起来，运用绘本中的故事、角色等展开教学，创设多样化的美术活动，激起幼儿的创作热情;运用绘本帮助幼儿理解抽象的颜色知识，实现幼儿美术素养的稳步提升。