新课标背景下小学作文教学中学生语文素养的培养

何福

【关键词】作文教学;语文素养;培养

一、新课标下小学作文教学中学生语文素养培养存在的问题

在近年的教育改革中，新课标的颁布是教育史上一个重要的转折点，但受传统教育的影响，小学作文教学还是存在着许多问题，在培养学生语文素养的过程中也面临着诸多挑战。

（一）学生缺乏写作兴趣

在培养学生写作能力、提高语文素养的过程中，激发学生写作兴趣是关键的一步。因为学生在学习写作之前对于写作是充满好奇的，如果教师能对学生进行正确的引导，就能让学生对写作产生浓厚的兴趣;如果过于强调写作技法的训练，就会在引导过程中忽视学生的个性化创作。而目前，教师在培养学生的写作兴趣时，大多数趋向于模式化、任务化。比如，在进行写作训练时，教师总会让学生写一些老套的话题，学生写了一遍又一遍，已经没有任何的新意，因此导致对命题作文丧失写作兴趣。

（二）缺乏科学的指导训练

写作教学总是缺乏科学的指导，如有些教师在进行训练时不能给学生正确的指导又或者是指导不到位，进而导致学生的观察力和想象力得不到提高;而有些教师的指导又过于具体，限制了学生的想象力，从而导致学生的思维创造大同小异;有些教师引导不到位，没有合理地安排和运用教材材料，这些都会导致学生不能科学细致地观察，而在观察过程中毫无目的性，不能达到预期的教学效果。另外，在培养学生创新能力方面，由于基础没有打好，创新的结果是学生听不进指导，也写不出创新作文，想象能力也得不到提高。因此，提高学生观察、发现和想象的能力，需要教师有目的、有针对性地进行训练，每一次指导训练要达到一个什么样的目的，要收获什么，教师心中必须清楚。只有有目的、有针对性地进行科学合理训练，教学指导才会有序和有效地进行，才能推动学生观察和想象能力螺旋上升。

（三）教学脱离实际生活

很多教师不能很好地引导学生认真体验生活，产生情感体验。并且在传统的教学方法中，作文选题太过于老套，作文结构也较为僵化，范文也充满了虚伪感和口号性，无法真正引起学生的情感共鸣、有效地促进学生的表达;在培养学生情感体验和感悟能力的过程中“空而不实”是通病，抽象的说教太多。

（四）教学过于模式化，思维创造难以发展

在传统的作文教学课堂中，程式化、模式化的东西依然根深蒂固，有些教师的教学往往只重视课堂效率，只是一味地进行理论知识。部分教师甚至将作文开头结尾的写法归纳成固定的模式全盘告知给学生，在平常的教学过程中不断地进行强化训练。这样无形中约束了学生的创造性思维，不利于学生个性的发展。模式化的教学只会限制学生思维逻辑能力的发展，影响学生对文章层次结构的布局安排能力。所以，在教学过程中，教师要改变模式化结构布局，帮助学生合理安排文章结构，形成富有表现力的文章框架。

二、新课标下小学作文教学中学生语文素养的培养策略

（一）在教学中激发学生写作兴趣

写作兴趣的培养是一个长期的过程，教师在日常的教学过程中应以激发学生的写作兴趣为主，而不是单纯地传授技巧或套路。例如，教师可以采取灵活多变的教学方法，把一些学生感兴趣的游戏带入课堂，或者是带学生去室外进行实践教学。另外，还可以举办优秀作文分享会，让学生与学生之间有更多交流。在作文教学中，教师一定要保护好学生的写作热情，在平常的写作练习中要多利用学生的好奇心去引发学生的写作兴趣;更要投其所好，采用学生感兴趣的方式来进行作文训练，培养学生写作兴趣，使教学方式更有新意，如用新颖有趣的作文命题，而不是继续用陈旧死板的命题等。

（二）培养学生观察生活的习惯

觀察能力对学生来说非常重要，如果缺乏观察周围事物的能力，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。敏锐的观察能力能让我们避免表面现象的迷惑，从而真正看清事物的本质和变化趋势。那么，应该怎样更好地培养学生的观察力呢？

1.观察要有目的。在教学中引导学生观察图片、自然界事物时，教师要根据图片和事物的特征，有意识地提问学生。如果外面下雨了，可以问：“雨有颜色吗？它是什么形状？有味道吗？……带着问题，学生就会有意识地去看、去体验、去思考，下次遇到下雨，他就会有目的地去观察，找到雨的特点。

2.观察要有序。在观察事物时，教师必须教会学生按顺序观察，这样才不会遗漏，也不会重复。以图片为例，引导学生观察：“从上到下看有什么？从左往右呢？”或者引导他们从外向内或者从内向外进行观察。学生有序观察的时间久了，对于杂乱无章的内容也能快速找出规律，很快记住。例如，在看《最强大脑》这类节目时，有时我们会惊叹参赛学员的记忆力，实际上，这与他们超强的观察力有关系，但是与平时的有序观察和记忆的训练有着更大的关系。

（三）创新教学模式，转变教学观念

当下我们已经进入信息化的时代，教师特别是年轻一代的教师，应掌握多媒体信息技术，如课件制作、影像、声光电等多种教学手段，促进教学的有效开展。因为它能给学生以直观和美的感染，能为学生插上想象的翅膀，对于激发学生的学习兴趣，帮助学生触摸自然和感悟人生有很大的帮助。

三、结语

学生语文素养的培养对教育事业的发展具体重要意义，教师要不断探索，采用科学合理的教学方法、变化多样的教学手段，让学生的语文素养得到有效的提升。虽然这是一个缓慢而又艰辛的过程，但我们相信，通过所有教育者的共同努力，学生的语文素养的培养一定会取得重大成功。