他山之石 可以攻玉

李琳琳

在初中语文教学中，写作是培养学生综合素养的重要教学内容，学生的作文水平与其综合文学素养有着直接且紧密的联系，教师必须在初中语文教学中注重学生写作能力的培养。但就目前初中写作教学来说，大部分教师依然采用传统的教学办法，只要求学生按照教学计划完成写作任务;学生写作时缺少创新，很难在作文中有个人的写作风格，这导致学生的作文学习长期处于被动状态，很难真正提高作文水平。

古诗文作为我国传统文化中的重要元素，具有极为丰富的文学价值，教师应当在教学活动中合理利用古诗文引导学生进行写作构思，并且在作文中引用古诗文表达个人思想或情感。本文对古诗文在初中写作教学中的应用展开了探讨，结合初中语文教学现状，提出了合理的教学优化方案，供广大同仁参考与借鉴。

一、古诗文对于初中写作教学的重要性

在初中阶段，古诗文作为重要的教学内容被广大教师所关注。但是大部分教师并没有把古诗文与初中写作教学相结合，忽略了古诗文对学生作文水平发展的重要性。所以要在初中写作教学中合理应用古诗文，必须让广大教师意识到古诗文与写作教学的内在联系。

1.古诗文可以作为点题句突出作文中心

在初中写作教学中，大部分学生受传统教学观念的影响，缺少作文创新意识，导致写作方向不够明确，作文内容不够丰富。实际上古诗文中有许多优秀篇章都与作文核心立意有着直接联系，教师可以引导学生选用古诗文作为点题部分突出作文的中心思想。这样就有了明确的写作方向和写作思路，也能增加学生作文的文彩，突出中心思想。

例如，学生在写作关于“友情”的文章时，教师可以让学生把“有朋自远方来，不亦乐乎”作为核心内容进行拓展，让学生汲取古人的智慧完成作文构思，这样学生的思想和情感会表达得更加透彻，也能增强作文的文采。再如，学生想在作文中表达个人的惆怅时，教师可以引导学生把李白的《把酒问月》作为核心点题内容，借助诗歌元素拓展文章的情感，从而让作文更有可读性。

2.引导学生学习古诗文，在作文中表情达意

想让学生写出高质量作文，教师必须引导学生在作文中抒发真情实感，因为作文水平如何与学生情感的表达有直接关系。目前大部分初中生作文水平不高，很容易把作文写成流水账，或者存在写作思路不清晰的情况。为了改变这一教学现状，教师可以让学生学习古诗文的写作形式，利用古诗文的形式抒发个人情感，这样作文内容会更加丰富，情感会更饱满，更有利于提高作文水平。古诗文是基于作者人生经历和人生感悟创作出来的，能帮助学生以全新的角度认识写作。教师可以让学生学习古诗文的写作手法，合理设计自己的写作方式，保证作文内容更能表现出个人独特的情感。

例如，学生想在作文中表达人物思想情感时，教师可以让学生学习岳飞的《满江红》。《满江红》中的第一句“怒发冲冠”描写了作者的神态，同时表达了个人愤怒不满的情绪，这样的描写形式更加形象直观地表达出作者的思想和情感。教师可以引导学生以动作描写代替人物情感描写，用动作行为表现出人物独特的思想情感，这样能提高作文的质量。

二、如何在初中写作教学中引导学生有效应用古诗文

1.在写作教学中帮助学生积累各类与作文主题相关的古诗文

在当前初中写作教学中，大部分学生的古诗文积累不足。虽然初中阶段，古诗文是学生学习的重点内容，但实际上由于古诗文与学生日常的语言习惯有很大的差异，一直是学生难以掌握并且长期抗拒学习的内容。想让学生把古诗文的写作手法应用到写作中，就需要教师在日常教学中不断帮助学生积累各类与作文主题相关的古诗文，让学生熟练掌握古诗文的内容及含义，这样才能保证学生在作文中有效运用古诗文，进而提高作文水平。

例如，在关于亲情或者思乡之情的写作教学中，教师可以把《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等诗歌作为教学指导元素，让学生把诗中的部分内容直接引入到作文中，借助古诗词把思想情感表达得更丰富。再如，在关于描写景物的写作教学中，教师可以把“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”作为教学引导，让学生借助古诗词的内容更加直观地描写秋天的独特景色。再如，想描写内心孤独或惆怅的情感时，教师可以借助“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”的写法，引导学生在作文中尽可能详细地描写荒凉的景象，以突出作文想表达的情感。

不断帮助学生积累古诗文素材，可以有效提升学生的作文水平。

2.引导学生利用古诗文抒发个人情感

古诗文作为我国传统文化中的瑰宝，表现了古人獨特的文化传承和思想情感，具有重要的文学参考价值。教师可以利用古诗文的特性引导学生抒发个人的情感，促使作文的情感更加饱满。

例如，在描写风景时，教师可以教授学生比兴抒情法——我们看到的美丽景象，虽然不及李白眼中“飞流直下三千尺”的庐山瀑布豪放，但也不缺少小夜曲般的柔美。通过比兴手法写景抒情，学生的作文会变得更加含蓄内敛，也能通过运用古诗文展示出较强的文学素养，有助于提升作文质量。

初中的古诗文教学对于学生的作文水平和学习发展有着积极的促进作用，教师应该充分认识到古诗文学习对学生发展的重要性，引导学生运用所学古诗文提高作文的文学性和可读性，帮助学生提高综合文学素养。

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