新课程改革下小学语文说明文教学方法浅探

邱元法

在小学语文教学里，说明文是一个不可缺少的存在。在小学语文教材中，尤其是在小学中高年级的语文教材中，说明文占有一定的比例。一方面，说明文教学可以引导学生学会梳理文章的脉络，进而培养学生严谨的学习态度和缜密的思维能力。另一方面，说明文教学有利于培养学生对科学探索的兴趣，进而开拓学生的视野。因此，本文将探讨新课改下小学语文说明文的教学方法，旨在促进学生语文素养和综合素质的提高。

一、说明文的特性

1.知識体系丰富。

根据说明文文章的写作目的和写作对象，我们可以把说明文分为事理说明文和事物说明文，但不管是哪种说明文，都有很高的知识性。在统编小学语文教材中，有很多篇涉及考察、研究的说明文。如科普说明文《宇宙生命之谜》一文，介绍了生命的起源必须具备适合生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热，介绍了人类对火星的探索，全文具有丰富的知识性，有利于培养学生探索科学的兴趣。

2.时代化特征。

21世纪的今天，社会加速发展，语文教学也应该随着社会发展一起不断进步。说明文能帮助小学生了解现代社会的发展速度、科学技术的进步以及信息化水平的发展。同时，通过说明文的学习来让学生感受时代跳动的脉搏，有助于促进学生科学精神的培养如《纳米技术就在我们身边》一文，就深入浅出地介绍了纳米技术与人们生活的关系及其作用，有助于学生了解当前科学技术的发展水平，也有助于培养学生热爱科学的精神。

二、小学语文教学中说明文的重要性

1.有利于学生思维逻辑性和语言严谨性的锻炼。说明文具有逻辑性强的特点，学生通过多多阅读说明文，能够培养自身的逻辑思维能力。而说明文语言的严谨性，也能够帮助学生在日常的沟通交流中更加的自如流畅。因此，说明文的学习，能使学生的逻辑思维能力得到提升语言的严谨性得到锻炼。

2.有利于学生多种说明方法的学习。

说明文中有很多值得学生学习的说明方法，如作比较、举例子、列数字等。这些说明方法，学生在平常的写作中要多加练习，有助于提升说明文的写作水平，为之后能更好地写作说明性文章打下稳固的基础。

3.有利于学生知识面的拓宽。

小学阶段的学生，知识的积累和认知的发展非常重要，小学中所学到的知识，可能会影响到学生未来的学习。在小学阶段加入说明文的教学，可以拓宽学生的知识面。如学习《故宫博物院》一文，学生不仅对中国古代建造技术有所了解，还会为中国古代建造技术的精湛水平而感到自豪。又如，通过对《夜间飞行的秘密》一文的学习，学生对仿生学有了初步的了解。总之，对学生来说，说明文的学习，更像是一种帮助自己进行知识拓展的学习，而不仅是一种写作文体的学习。

三、小学语文说明文的教学方法

1.读：体会科学真谛。

阅读是语文教学中关键性的一步，同时也是基础的一步。对于具有科普性质的知识，小学生在接受能力上存在着差距，所以教师应先对学生的情况进行了解，然后再开展有针对性的教学。统编小学语文教材中的说明文具有严谨性、科学性、学术性的特点，因此学生在阅读的过程中可能会出现通读不畅、无法理解的问题，教师应该发挥示范、引领的作用，对学生作出规范、正确的引导，帮助学生理解文章内容，体会文章内涵。

比如，《只有一个地球》一文开篇就从宇宙的视角介绍了地球的样貌，并进一步介绍说，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。那么，教师要通过什么样的方式来帮助学生读懂这里面的科学知识点呢？笔者在教学这篇课文时，借助多媒体来展示课文对宇宙万物的描述、对千疮百孔的地球的描述。学生边看视频中的画面，边听音频朗读课文内容。这样直观的视听阅读，不仅可以帮助学生进一步理解文中所描述的地球的样子，而且还能让学生真切地感受到作者对地球的热爱，以及号召大家保护地球的真情实感。

2.问：紧抓语文脉络。

因为说明文自身特点的原因，所以教师在进行说明文教学时，可以通过提问来帮助学生理解课文内容。

但如果问题设置不当，就容易导致课堂教学零散，或者学生很难找到问题切入点。这样，既不利于课堂教学目标的落实，也不利于学生独立阅读能力的培养。因此，在教学说明文时，教师要根据文章中的关键点来巧设问题。如在教学《飞向蓝天的恐龙》一文时，教师要自己先把文章中的关键点提炼出来，然后根据关键点向学生提问：“作者认为恐龙可以演变成能够飞向蓝天的鸟类，你们是否认同这个观点？请说说理由。”学生在获知教师的问题以后，就会带着问题去提炼文章中的关键点，然后在文章中发现可以认同这个观点的理由：第

一，赫胥黎发现恐龙和鸟类的骨骼有相似点;第二，中国科学家发现的恐龙化石上保留有羽毛印记。通过巧设疑问，学生不仅能快速地读懂文章第二段的内容，还能掌握提炼文章要点的技巧。通过问题环节来帮助学生达成对说明方法的了解，是说明文学习至关重要的一环。

3.说：挖掘文本趣味。

在说明文的讲解过程中，教师要立足于文章本体，通过对文章内容的讲解，引导学生获得对事物更多的了解。说明文一般用陈述性、客观性的文字来阐述事物，所以有时会略显枯燥。在教学说明文时，教师要对文本中的趣味因素进行挖掘，以培养学生学习说明文的兴趣。如在教学《蟋蟀的住宅》一文时，教师可以紧扣“新奇”这个关键词展开教学。围绕“新奇”，教师可以引导学生弄懂两个问题：（1）“新”在蟋蟀也有自己的住宅，而且向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（2）“奇”在蟋蟀会建造、整修住宅这个“伟大工程”。引导学生把蟋蟀选址、动工、挖掘、整修的过程逐一梳理，从而挖掘出文本的趣味性。

4.写：提升写作能力。

写作是综合运用语言的体现。在说明文的教学中，教师除了要帮助学生获得科学知识，还要引导学生关注说明文的写作，让学生学会从不同角度来介绍事物。如在学完《松鼠》一文后，教师可以让学生对自己喜欢的一种动物进行观察，并仿照课文写一篇说明文。又如，在学完《夜间飞行的秘密》一文后，教师可以让学生借助“仿生学”的知识，写一篇人类以大自然中的生物为师的说明文。通过这样不断地训练，学生的写作能力慢慢就会得到提升。

总之，提升说明文的教学质量是当前语文教学中一个不可忽略的问题，教师在教学中要不断探索，创新教学方法，帮助学生提高说明文的阅读和写作能力。

（作者单位：福建省福鼎市流美中心小学责任编辑：庄严）