浅谈如何让特殊教育学生更好的融入社会

李松慧

摘要：“社会融入”已经成为了特殊学生发展的最终目的，关注特殊学生群体，促进特殊学生往更健康的方面发展，使他们更好地融入社会是特殊教育学校的办学导向。而帮助他们更好地融入社会，就必须最大程度上整合家庭、学校及社会资源，来提升特殊学生的自我管理能力及自主行动的意识和动机，为特殊学生融入社会生活打下良好的基础。

关键词：融合教育特殊教育学校;融入社会

融合教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。融合教育思想是一种渗透着人文主义精神，促进正常儿童和有特殊需要儿童共同发展的教育思想。融合教育主张那些有特殊需要的儿童能真正地和正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能。学校和社会应该创造出一种全纳的氛围，在这种氛围中，每个人受教育的权利都能得到充分的保障。

特殊教育学校是为了最大限度的满足特殊学生的教育需求，增长他们的知识，挖掘他的潜能，使他们获得技能，完善人格，增强社会适应能力。简单来说就是特殊教育学校不仅要教会学生知识，更要教会学生技能，为学生以后与社会融合打下良好基础。

一、家庭融合是基础

俗话说父母是孩子的第一任老师，而有残疾儿童的家庭，大部分家庭认为自己有愧于孩子，在接受事实的同时，认为家庭是抚养，学校教育才是全部。要做到家庭融合，就要从以下两方面入手：

（一）树立正确的教育观念。一部分家长普遍存在教育无用论的思想，认为孩子只要生活能自理就可以，不需要掌握相关知识和技能。其实，孩子的生活习惯和三观的形成，家庭教育都起到了关键作用。专家曾说过：家长是原件，孩子是复印件，家庭教育是复印机。每个孩子的问题都是不一样的，只有转变家庭观念，积极配合学校有目的的为孩子制定学习计划，让孩子做力所能及的事，从家庭教育入手，在潜移默化中加强对孩子的锻炼。

（二）转变家庭教育态度。有残疾孩子的家庭，家长会存在耐心不够，信心不足，爱心错位的情况。家长要理性定位孩子的教育发展目标，不急于求成，条件允许可适当进行心理疏导。

二、自身融合是根本

特殊教育学校专门招收适龄的残疾孩子，这些学生因身体缺陷，导致他们身心健康存在着一定的问题：行动受阻、孤僻偏激、情绪异常、心灵狭隘……为了让他们更好的融入社会，缩短他们与正常人的差距。我们可以确立教师爱心引领、学生爱心传递、社会爱心互助等一系列行之有效的全员式育人方法。逐步帮助学生改变主观意识，帮助他们正确认识自己，并接纳缺陷。让他们体悟家长及老师们浓浓的呵护，感受身边人殷殷的关怀，懂得与人为善、感恩回报的道理。借助多元因素引领孩子们在爱和被爱中增强自信心、走向健康。改变特殊教育学校学生的认知，自身主动融合才是根本。

三、学校融合是关键

学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。特殊教育学校不仅要让学生学会一定的文化知识，还要让学生掌握一两门职业技能，使他们以后能够平等的进入社会，自力更生。结合我校实际情况，发现职业教育对促进特殊学生更好地融入社会具有特别的意义。学校职业教育，培养残疾学生以后独立生活、适应社会的能力，从而达到他们将来在社会上“能生存、会生活”的教育目标。要达到这个目标，开展职业教育是关键，让学生掌握一两门职业技能是目的。以我校最近几年开展的职业教育为例，在安排学生选学职业技能教育专业上，不仅要考虑师资力量和设备条，还要考虑学生的兴趣和家长的意向，因此我校在设定职业技能学科上从“兴趣”“生活”“社会需求”三方面进行选择。

1.兴趣。例如彝绣及黑陶彩绘职业技能小组，前提是学生对彝绣和黑陶彩绘感兴趣，才能专注的进行刺绣和绘画创作，并能够很好的完成。刘某某是一名听障学生，平时非常好动不爱学习文化课，在文化课堂上很难坚持一节课。但她在彝绣课的学习中，能认真学习刺绣技能，还能聚精会神的进行作品刺绣。毕业后，她因精湛的刺绣技艺找到了工作，并作为残疾人代表参加了省级的残疾人技能大赛荣获佳绩。

2.生活。学校烹饪课程的开设，就是考虑到了生活的根本，学生的日常生活需要，学习生活中最基本的技能，让学生学有所用。培智班的李某某，选择学习烹饪。目前他学会了蒸馒头、花卷和烙饼，他说等职高毕业想和妈妈一起开面点铺，靠自己的技能养家糊口。

3.社會需求。汽车美容、烘焙、理发职业技能课程的开设，主要是为学生进入社会的目标而努力，让学生学习一门手艺，为以后走入社会、融入社会打下良好的基础，用自己学习到的技能换得物质需求。我校大部分毕业的学生已经在相应的企业找到了属于自己的工作，真正实现了自力更生，实现了人生价值。

随着社会进步发展，人们思想觉悟的提高，融合一词深入人心，如何让特殊教育学生融合社会成了迫切解决的问题。要实现残疾学生最终融合社会的目标，我们特教工作者要继续努力学习，不断探索更新，寻找更适合特殊学生的方式方法，不仅为他们最终融入社会打下良好基础，更要使他们成为残而有为，自立自强敢于创新的社会主义建设者。

参考文献：

[1]冯雪艳，赵瑞清.浅析残疾儿童的家庭教育问题]儿童大世界月刊，河北：河北少年儿童出版社，2017.

[2]张文京.融合教育与教学[ M ].桂林：广西师范大学出版社，2013.