高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

陈玉燕

摘要：高中政治是一门重要的课程，如何在教学中实现德育和智育共同发展，这是当前教学的难题。本文基于“立德树人”的教育理念，从教师素养、教学资源以及教学方法等多个方面提出教育实践的策略。

关键词：高中政治;立德树人;教学策略

高中政治学科肩负德育和智育两个重要任务，在学生“拔节孕穗”关键时刻，开展德育教学对于学生综合素养发展具有重要意义。党的十八大曾明确提出教育根本任务是“立德树人”，是素质教育对于政治学科教学的要求。所以在高中政治中需要发挥出学科的导向性，帮助学生塑造健康身心，培养良好的道德品质，实现“德”与“育”的统一[1]。但从“立德树人”教育理念落实情况来看，在教学思想、教学方法以及教学环境方面存在不足，因此笔者结合自己的教学经验，对于政治学科立德树人教育理念的实践进行了探讨。

一、“立德树人”的科学内涵

关于“立德树人”内涵，从字面意思进行解读。“立德”指的是教学中以德育为先，“树人”指的是教学中以人为本，立德树人教学理念指的是在教学中以道德教育方式引导学生健康成长，培养学生良好的思想品德[2]。实际上有关于“德”和“人”的解读，在不同历史时期上人们对于二者的理解都会有所不同。

本人认为有关“立德树人”需要以现实背景作为基础，从社会主义发展阶段来看待“立德树人”的内涵，“立德”指的是树立以社会主义核心价值体系为基础的美德。“树人”指的是在全面建设小康水关键时期，对于社会主义人才有了更高的要求，即知识教育不在是学校教育的唯一使命，更重要的是培育学生能力和品德，强化社会主义核心价值观教育，使学生德智体美劳全面发展。

二、在高中政治课堂教学中渗透立德树人理念的重要性

《普通高中思想政治课程标准》（简称课程标准）明确指出高中政治学科具有较强的综合性特征，需要以理论引导学校德育工作，体现实践性的特点。而在教学中渗透“立德树人”的教育理念，强化了政治学科的德育思想，同时为政治学科德育工作指明了方向，具体的意义主要提现在以下两个方面;

一是有利于提升教师思想道德素养，在落实“立德树人”教育理念的过程，教师作为学生学习的榜样，成长过程中的引导者。所以教师必须要以身作则，不断提升自己的思想道德水平，同时还需要和学生进行沟通，了解学生学习情况以及思想动态，从学生的角度思考教学，从而提升自身的专业素养。

二是有利于增强高中生思想觉悟。在“立德树人”教学理念中，将学生摆在了教学重要位置，并且强调学生思想、道德水平的发展发展。在教学过程中通过渗透社会主义核心价值观教育、党史国史教育等，有利于促进学生形成政治认同、家国情怀，从而提升学生的思想觉悟，促进学生的全面发展。

三、高中政治教学渗透立德树人理念的途径

（一）不断强化思政教师专业素养，提高思政育人能力

在《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出：“教师是教育的第一资源。”尤其是在“立德树人”的教学背景下，教师一方面是课堂知识的传授者，另外一方面也是学生思想道德的引路人。在多重教学要求下，教师必须要提升专业素養，将“立德树人”与政治学科教学进行深度的融合，既能够深入浅出的开展理论知识教育，同时又能够潜移默化实现育人的意图。笔者据此从以下4个方面提出了建议：一是提升教师社会公民素养，良好的公民形象是学生道德学习的榜样，学生通过道德标杆，才能明确道德发展的方向。二是提升教师教育沟通素养，沟通是“立德树人”落实到政治课堂的保障，教师作为德育的引导者，需要贴近学生、靠近生活，通过良好的沟通机制为学生营造出良好的平等氛围。三是提升教师心理健康素养，高中阶段面临严峻的升学压力，并且容易出现逆反心理，因此需要教师具备良好的心理健康素养，以朋友的身份感染学生，帮助学生解决心理问题。

（二）拓展多元渠道深度发掘资源，优化思政育人体验

从高中政治学科资源来看，主要分为两类。一类是动态资源，包含了社会时事热点，虽然社会现象表现千差万别，但是本质却是始终不变。静态资源指的是教材的概念和理论。因此在政治教学渗透“立德树人”的教育理念，需要将静态和动态进行结合，提供丰富的教学资源，提升思政育人体验。据此笔者以下建议：一是以教材为依托，开展德育教学，在政治教学中创设具体的德育教育情境，让学生更能愉快地接受这种德育渗透方式，在教师的有效指导和情境中投入的情感，从而形成共鸣。二是挖掘德育素材，拓展德育教学内容。陆游在教导儿子时曾说道：“汝欲果学诗，功夫在诗外。”在政治课堂教学中，要进行德育教育的有效渗透，就要让学生在理解文本的基础上进行学习和应用，通过引入党史国史、传统文化、地方民俗等，对德育内容的拓展，启发学生的思维。

（三）不断创新思想政治教学方法，增强思政育人效应。

传统的高中政治学科教学方法和其他学科并没有太大的差别，但在“立德树人”的背景下，更加强调学生的主动学习能力，因此在教学方法方面需要进行创新，调动学生的主观能动性，提升育人的效果。在具体的教学过程中，一方面利用现代化的教学资源，将时事热点进行总结归纳，引导学生利用政治知识解决生活难题。另外一方面，笔者认为可以将政治课程生活化处理，即以“立德树人”作为主题，将教学内容转化成为现实的生活案例。

比如在学习“价值与价值观”时，在教学中笔者摒弃了传统概念解读式教学，而是引入了“我为感动中国人物写致辞”的活动，学生在收集感动中国任务资料的过程中，反思自身的行为和价值观，通过文学的表达方式，呈现出对价值观的认识。这种教学方式能够让学生进一步感受“感动中国人物”的道德情怀，从而发挥良好的育人效应。

结语

总的来说，在高中政治教学中，教师需要发挥自身的榜样作用，深入发掘教材的德育教育资源，加强政治与现实生活的联系，灵活运用教学方法，落实“立德树人”教学理念，提升政治课堂教学效果。

参考文献

[1]孙世华.新时期下的高中政治立德树人教学模式[J].课程教育研究，2019（34）：62-63.

[2]杨小勇.高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析[J].女报：时尚版，2020（04）：1-2.

[3]王宗凤.高中政治教学渗透立德树人理念的构建研究[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2017（08）：34-35.

[4]林俊松.基于核心素养背景下，高中政治教学立德树人理念的实践[J].新课程导学，2019（09）：82-86.