高职院校网络育人阵地建设现状分析

摘要：网络育人阵地作为高职院校开展网络思想政治教育工作的主要平台，对引导青年大学生培养正确网络价值观具有重要作用。通过调查发现当前部分学校网络育人阵地建设存在学生主动参与意愿低、专业融入不足和资源投入少等问题。针对上述问题寻找有效措施打造网络育人品牌等途径来推动网络育人阵地的建设，提升网络育人工作效率。

关键词：高职院校;网络育人;路径研究

在全国高校思想政治工作会议中，习近平强调思想政治工作者要因时而进，依托新媒体技术把思政工作与现代信息技术相结合，增强思想政治教育工作的感染力、吸引力。青年大学生作为网络空间活动的主要参与者，网络育人阵地对大学生群体的日常生活与学习已经产生深刻影响，丰富网络育人内容，配齐网络育人队伍，净化网络育人空间也都势在必行。网络育人阵地作为高职院校紧抓“立德树人”根本任务，丰富校园网络文化内涵，扎实开展网络教育活动，提升师生网络文明素养和创作传播网络文化产品的重要平台，对于增强大学师生的网络安全意识、规范网络行为与网络文明素养的养成，提升学校人才培养质量和服务学生成长成才具有重要作用。

一、高职院校网络育人阵地的建设现状

网络育人阵地作为高职院校统筹运用线上线下育人资源，创新思想政治教育工作的重要手段，直接影响青年大学生的思想观念与价值取向，发挥着重要的网络思政育人作用。为进一步了解当前大学生群体参与网络育人活动的现实情况、针对网络育人行为的真实想法与现实网络文化需求，面向本校在校师生发放300 份问卷，收回 269 份，回收率 96.1%，通过后期的问卷数据统计结果来分析当前高职院校网络育人阵地建设的现状与不足，探讨影响高职院校大学生群体参与网络育人阵地宣传教育等活动的因素。

1.1 学校重视程度高，学生参与意愿低

网络育人工作作为新时期高校落实立德树人根本任务的主要路径，通过调查发现当前高职院校较为重视对于安全健康、文明和谐网络育人环境的营造，在积极引导师生增强网络安全文明意识、遵

守网络使用行为规范、树立正确网络价值观等方面的同时，也十分重视校园网络育人阵地的建设和运营。高达 91.4%的受调查大学生认为学校重视网络育人并接受过网络安全主题教育;有 99.75%的大学生已经注册了易班和安全微伴等账号，并参加了相应的网络课程教育。在学校大力推进网络育人及网络育人阵地建设的大背景下，调查数据也显示尽管青年大学生都有参与到网络育人活动过程中，但更多的同学是被动地完成网络学习任务，或者只是按学校及班级的要求消极地接受网络主题宣传教育，有 73.3%的受调查青年大学生认为目前网络教育内容较少且形式单一，有 68.5%的大学生认为当前学校已有的网络育人阵地及线上育人活动创新力、感染力和吸引力较为不足且会直接影响他们主动参与网络育人活动的意愿。

1.2 阵地建设形式多，专业结合度不足

网络育人阵地是新时代高职院校开展好思想政治教育工作的主阵地，建设形式趋于多样且呈现多平台、相融合、共发展趋势。通过调查发现，高职院校目前除了在学校网站主页、二级院系网页、两微一端（既微信、微博、APP 客户端）进行主流思想传播和新闻宣传报道外，还高度重视对于融媒体中心、新媒体工作室、网络电视台等网络育人阵地的建设支持和运营管理。数据显示有 93.7%的师生认为当前校园网络育人阵地建设速度较快，对于学校网页、官方微信公众号和融媒体中心有了解关注;有 90.8%的学生表示在新生入学的时候参观过学校的融媒体中心和各二级院系的新媒体工作室等网络宣传阵地。在学校加速建设网络育人阵地的同时也存在阵地的日常运营维护与师生专业教学实训结合度不高的现象，仅有 27.3%的受调查大学生表示其有参与到学校相关网络育人阵地的建设运营中，对此有 79.6%的指导教师认为网络育人阵地的建设应该充分发挥大学生的专业特长，融入学生团队，76.2%的受调查大学生认为自身专业特长和参与程度能够助力学校网络育人阵地活动开展。

1.3 管理制度较健全，网络育人投入少

伴随着国家对于意识形态工作及网络强国建设重视程度的加深，针对网络空间的管理制度也日趋健全完善，调查发现目前高职院校对网络安全和网络育人阵地的管理也趋于严格，从学校到二级院系均能够严格按照上级部门精神和要求，制定网络安全实施方案和网络安全应急响应预案，并且定期召开网络安全工作会议。数据显示有 98.5%的受调查师生表示参加过网络安全主題教育，对于网络安全隐患较了解，也愿意共同营造安全健康的校园网络环境。但是数据也显示相较于网络育人需求的快速增长，高职院校在网络育人阵地的硬件投入、配套经费、队伍配备等方面仍存在不足，有 83.7%的受调查师生认为目前学校对于各二级院系的新媒体工作室等网络育人阵地的投入明显不足，尤其体现在硬件设备、配套经费及人员培训方面，一定程度上降低了网络育人活动的工作效率，阻碍了网络育人目标的实现。

1.4育人队伍素质参差不齐

一是在目前高校网络思想政治教育过程中，由于部分网络思想政治教育者没有进行过专业的媒介素养培训，因此，在网络思想政治教育过程中，就表现出对信息的整合能力与处理能力不强，缺乏整体观，容易导致部分大学生过度解读、甚至误读所获取的网络议题内容。

二是专职思想政治教育队伍 （包括思想政治理论课教师、辅导员） 没有进行过专业的网络技能培训，没有过硬的技术，因此在网络知识、技术、技能方面表现出能力不足，不能适应网络思想政治教育的内在要求，影响了网络思想政治教育的实际效果

二、结语

新时期的思想政治教育工作充满了机遇与挑战，高职院校应抓住机遇，主动作为，通过对网络育人现实中出现的问题分析，找出应对的解决方法构建网络思政工作体系，把网络育人作为重要抓手，将网络阵地作为思政工作的重要战场，及时有效应对多元化生源带来的挑战，进一步增强思政工作内容吸引力、扩大教育覆盖面、提升教育针对性，助力高职青年大学生的成长成才。

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作者简介：

冯玲（ 1987 ～ ） ，女，四川遂宁，成都农业科技职业学院助教;研究方向： 思想政治教育

基金项目：当代高校网络育人有效路径研究，项目编号：22SZ110