交互式电子白板在小学数学教学中的应用

马德凤

摘要：随着科技的发展和社会的进步，现阶段在教育领域涌现了大量由现代化信息技术为支撑的新型教学设备，交互式电子白板就是其中应用较为广泛的代表之一。小学数学教师将之应用于日常教学过程中，为教学改革提供了有效的方法与途径。本文针对交互式电子白板在小学数学教学中的应用开展相关讨论与研究。

关键词：交互式电子白板、小学数学、教学应用

一、交互式电子白板在小学数学教学中应用的优势

（一）构建科学化的交互环境

在小学数学教学过程中应用交互式电子白板，通常教师团队使用其视频播放等功能，结合计算机、投影仪、多媒体等设备，从而组成一个相互影响、交互式的教学环境。在传统教学过程中，教师团队所应用的多媒体教学法是利用计算机将课件单独的展现在学生面前，并且在讲解知识点时会在讲台与多媒体设备之间来回走动，对于小学阶段的学生而言，这一行为对于集中注意力具有较强的干扰意识，不利于学生更好的掌握教师所希望传授的数学理论知识。而交互式电子白板，则可以做到多位一体，将教师所需要应用的媒体设备集于一身，让教师所开展的教学活动不再具有独立氛围，使学生与教师之间的有效交流互动也更加直观。

（二）有助于对教学资源的整合

教师团队在开展教学活动时，可以通过将电子白板中软件所自带的教学材料与教材上所涉及的教学资源进行有效的整合，以此拓展教学资源库。在教学过程中，利用白板的删除、添加等技能，方便根据课堂上学生的实际学习需求，随时的进行更新，让整个小学数学教学活动更加具有针对性。

（三）提供多样化的教学工具

小学数学教学过程中，对于交互式电子白板的应用，教师团队对多软件同时打开、导入与导出、文字识别、视频展现的功能涉及次数较多，利用这些信息技术手段帮助学生快速的集中起注意力，并且通过截图、标注文字等便捷功能，让教学过程中的重点、难点更加突出明显。通过添加贴近学生日常生活以及符合其知识库内容的标注，让数学理论对于小学阶段学生而言更加通俗易懂，从而提升整体教学效率。

二、小学数学教学中交互式电子白板应用存在的问题

首先，受传统教学理念的影响，部分教师团队对于新兴教学软件的操作能力有限，对交互式电子白板的利用率较低。现阶段，虽然随着课程改革工作的不断推进，教师团队产生了利用先进技术手段开展教学活动的思想领悟，但是在教学领域对于交互式电子白板的推广仍然存在着一定的局限性。部分教师团队对其所蕴含的功能以及日常基础操作并未做到熟练应用，导致在课堂教学过程中会因为应用不当而产生各种问题，学生的知识体系构建过程也会因此而出现碎片化的问题。

其次，交互式电子白板其最重要的作用是调动学生的学习积极性，利用互动功能激发学生的学习欲望，从而调动小学数学课堂氛围。但是通过调查了解发现，并不是所有的教师团队都投入了应有的重视。交互式电子白板将文字、图片、视频等内容进行结合，确保教学内容的丰富多彩，让小学生对于其中所涉及的数学理论知识更加容易理解与掌握，让师生之间、学生个体之间产生一种交互性，从而引导其全身心的投入到学习过程中。但是在现阶段开展的实际教学过程中，多数教师团队将电子白板单纯的用于演示教学软件，而忽视了其互动功能的发挥。

三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

在小学数学教学中已经融入了媒体教学模式，但是电子白板与传统的教学模式不同，因为电子白板具有较强的功能，能够适应教学方式以及环境的变化，所以比多媒体教学还要优化。电子白板在小学数学课堂上，可以通过软件的操作，丰富的体现授课内容，同时还可以使用幕布以及放大镜等，共同组成形象的图片。电子白板可以建立丰富的知识内容，同时也可以将所有的知识内容通过高科技手段体现出来。目前已经作为核心的教学模式，可以使用电子笔写字、绘图。还可以充分采用电子笔的功能进行讲解。在小学数学课堂上，教师应该根据课本上的内容与电子白板充分结合，可以解学教学中的一些问题，同时还可以提升教学质量。

目前电子白板的使用已经充分融合网络技术，与计算机之间形成互补的关系，可以促使老师与学生之间能够更好的沟通，同时也对计算机的应用有更高的认知。交互电子白板目前与传统黑板是不一样的，但是也有很多的共同点，例如可以自由的书写板书，真正将黑板改变成为白板。促使教学模式更加丰富多彩。已经安装电子白板的教室，目前教师只需要使用电磁笔在电脑上进行操作，内容可以体现在电子白板上，在教学中可以自由书写，还可以清除等。教师还可以投射精彩的画面在白板上，主要辅助知识点的讲解。

（一）构建适宜的教学情境

对于小学阶段的学生而言，环境的影响会推动其学习兴趣和学习欲望的激发。因此教师团队可以适当的应用电子白板，构建与教学活动相对应的教学情景。若想落实这一教学目标，小学数学教师团队就必须提高自身的专业素养，对交互式电子白板所拥有的功能通过系统的学习和多次的锻炼熟练掌握，以此帮助小学生更好地在课堂上理解数学原理。

（二）发挥交互功能，增强数学课堂的开放性

在传统教学理念影响下的小学数学教学课堂，教师与学生之间缺乏有效的交流互动，课堂氛围枯燥呆板，导致大部分小学生对于抽象难懂的数学知识产生极强的抵触心理。而交互式电子白板的应用对原有的教学模式进行科学、合理的优化與改革，促使现阶段的课堂教学活动更符合小学生的心理特征和实际学习需求。教师团队在日常教学过程中，利用电子白板的交互功能，促进师生之间、学生个体之间的关联性，以提高教学的有效性与便捷性。除此之外，教师团队还可以在教学过程中利用电子白板的交互功能，引导学生主动提问，挖掘问题的解决途径，鼓励学生以小组互动的方式对理论知识进行深入、全面的交流与探讨。

（三）提高教师团队的专业操作素养

交互式电子白板是在现代信息技术飞速发展过程中将智慧教具与实际教学活动进行紧密结合之后所产生的结晶，因此，教师团队若要全面的应用交互式电子白板的各种功能，就一定要加强自身的专业素养。学校可以定期对教师团队进行相关操作步骤的培训，以确保小学数学教师对其有更加熟练的运用能力。除此之外，还可以将电子白板的教学价值宣传到位，让小学数学教师在日常教学活动中意识到应用电子白板的必要性。

结语

现阶段在我国小学数学教学过程中，应用交互式电子白板已经成为一种势不可挡的教学趋势，并且在实际应用过程中也获得了显著的效果。因此，无论是教师团队还是学校都应该通过各自的努力，将交互式电子白板更加广泛的应用于日常教学活动中，以此落实综合素质培养的工作，提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1].杨惠琴.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].中小学电教，2021（09）：95-96.

[2].冯秀珍.交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2021（16）：38-40.