高职会计专业“校企合作，产教融合”人才培养存在问题探寻

摘要：我们本次研究主要是为了分析现代高等职业会计专业当中学校和企业合作，产业和教育相融合的人才培养的具体问题的探讨和分析，就目前我国在培养高等职业会计人才的情况来说，大多的高等职业学校在教育人才的时候都是存在一定的问题，与此同时还存在一些学校和企业的合作问题，产业链的问题。但是会计专业的机遇在不断增长，就业机会也在不断扩大。在现代社会的企业管理中，会计的应用不管对社会还是所在职的工作都有着不可替代的作用，一定程度上关系到企业的利益、学校的荣誉、产业链的发展、社会的发展等方面，所以本文将对培养高等职业会计专业中存在的问题进行分析和讨论，将细节问题更加具体化。

关键词：高等职业学校;会计专业人才培养问题存在;相关问题讨论

引言：

高等职业院校主要的目的就是培养技术技能人才，学校的教学是重中之重，所以人才的培养和教学的质量是我们始终关注的一个点，而我们本文中所说的学校和企业的合作，产教的融合发展都是围绕着学生今后在社会中的就业为方向，主要是培养会计专业的技能以及强化在此专业中的相关应用，就目前的高等职业学校会计专业人才的培养来说，学校应该积极开展和会计专业相关的企业合作以及产教融合，将在校学习的理论知识与产业相联系，学校与社会相互支持，相互促进，学校以培养精英的人才为目的，将科学性的研究和科技的发展相结合，形成学校与企业为一体的办学模式。现代校企合作、产教融合的实际情况发展不平衡，所以学校应该以提高会计人才的计算操作的能力，强化会计专业的相关理论知识和应用方面，来进行人才培养并且对人才培养中的问题进行分析和讨论。

一、在高等职业会计专业中，校企合作人才培养存在的问题

（一）高等职业学校不太能够适应企业的发展

目前，高等职业院校会计专业的教师教育质量程度不高，学校的机器设备没有及时更新，教师培养人才的培养方式方法，学校专业知识的讲解，课程科学合理的安排程度以及教学内容的不断更新大都不适应企业的相关发展。从而导致学校无法建立成一个比较科学规范合理的学校与企业合作的相关机制，一方面高职院校在会计专业中研究和创新的能力有限，无法培养高技术以及高精算的人才，导致企业对学校的合作力度不强、意愿不高，且学校在会计专业的方面没能够很好的发挥自己本身的魅力。另一方面，就是有些高等职业院校还没有更新比较落后传统的教学方式方法，一味的追求数量而不追求质量，针对性不强，没有具体的实践操作，从而导致企业的发展趋势和学校的教学内容完全不匹配的问题出现，没有专门的实践教学内容，学生在校所学的理论知识和技术能力和企业要求有着不小的差距，最终使得在会计专业毕业的学生没有能力去完成在企业公司实习的标准和要求。所以，高等职业学校要想适应企业的相关发展，必须在及时更新在企业接受学生实习的深层次之上，培养经营人才，设置专业实践的标准和场地的建设，通过培养人才和最终的综合评价来推动校企合作的发展。

（二）校园和企业的合作模式不成熟

高等职业学校会计专业和企业的合作模式不成熟，学校和企业的合作没有深入与教育部门的交流和讨论，学校和企业的内在发展有局限性，合作时间比较短、合作合同不规范，只仅仅靠情感和人际沟通来进行最没有效率的合作，合作不统一且不协调，团结协作精神的严重缺乏，学校和企业的沟通时间和程度都比较短，双方利益得不到满足，不及时更新的职业学校的管理体制和运行机制从一定程度上影响了合作模式的开启和运行。由于我国的现代化会计职业教育开启时间比较短，人才培养模式没有多样化发展，学校和企业之间的融合程度不高，校企双方过于独立，缺乏良好的沟通和交流，从而使得校园和企业合作模式的不成熟。

（三）企业参与会计专业教育发展的动力不足

企业的发展是社会中的一个重要发展，主要是以获取更高的利益为主要目的，所以在培养人才的过程中需要引入部分企业的参与，让学生们学到如何才能让双方都获得相对同等的利益，在学习知识的同时参与职业教育的相关发展，深入了解企业的投入和收益;学校和企业合作时，需要提高警惕，增强意识观念;学校培养的会计专业的人才需要同企业价值链相融合，将学校和企业的合作作为选择精英人才的一种方式方法，关注教师对会计专业人才的培养程度;动力不足指的是：学校没有投入对企业的管理成本，没有安排专门的负责人开管理实习生，没有合理安排学生在实习期间的吃住，导致学生办事以及工作效率相对要低，而且在操作中易出错的现象发生。

二、高等职业会计专业中，产教融合在人才培养中存在的问题

在高等职业学校的会计专业中，产教融合与学校的教育相结合，学生对学习基本的会计理论知识时必须有扎实的功底，才可以进一步实践操作，在实践中深入理解以及所学的理论知识，检查以及所存在的不足之处和错误之处。产业链和教育融合的标准相对来说不低，所以对学校培养人才的效率要求比较高、实践能力要求比较高，将上述培养人才的机制要求与产教融合的要求相匹配。产教融合在人才培养中存在的问题就是学校培养人才的机制和策略，学生在校发展的情况，学生的实践能力和实际效率等问题。解决在产教融合培养人才的问题，有利于给学生搭建更加广阔的发展平台，有利于促进学生的不断发展和完善本身，有利于使得学生积累经验更好的服务社会和人类。因此，产教融合模式在推广过程中遇到的许多问题，都需要进一步完善和解决。在不断更新的教学模式中，产教融合是目前社会比较特殊的一种模式体验，将科技的创新性相结合、产教两者结合的这种模式与高等职业学校的会计专业结合起来，根据会计专业的发展方向去进一步优化教学方式和教学方向，使得教学内容贴合实际，会计专业与产教融合相辅相成，能够一定程度上使得学生更好的提高在社会中的发展，就业方面更加容易的同时向多个方面的发展，所以说产教融合在培养人才的过程中，需要积极与教育和产业链相互融合协同，更新教学观念和教学的方式方法，进而为促进学生的全面发展奠定良好的基础。学校在培养人才方面要做到鼓励学生在企业实践过程中进行方法操作的创新，进一步提升学生实践的能力和创新的能力，保证企业的利益获取，专业教师在会计专业方面需要拥有有丰富的理论知识和教学经验，又要有相应的企业实践经验，也就是对学生步入社会以及高效率的培养人才负责。

三、结束语

总而言之，高等职业会计教育不只是培养学生拥有在会计专业上的理论知识或者是实践技能，还关系到培养学生在社会企业岗位上的能力，重视学生在企业的发展和产教融合中的效果，高等职业学校要适应企业的发展。学校和企业合作的模式能在一定程度上的改善、提高企业参与会计专业教育发展的动力;在产教融合的过程中，将产业链和教育相结合，培养学生掌握足以担任在企业或者产业链工作的具体会计专业的理论知识、具体实践的专业技能，达到用人企业所需要的岗位标准，具备工作时所必需的工作技能等。通过持续不断对会计专业人才培养的教育，切实提升目前会计专业人才的竞争力，务必把握机遇，努力促进高等职业会计教育的发展，提升学生在会计专业的技能水平以及总体的职业素养，推动广大职业毕业生的就业。大力发展职业教育对构建和谐社会、维护社会稳定具有非常大的影響力度。

参考文献：

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[3]张凤. 高职院校金融管理人才"校企合作，产教融合"的培养模式探析——以广东酒店管理职业技术学院金融管理专业为例[J]. 科技经济导刊，2020，v.28;No.711（13）：156-157.

作者简介：郭珺，1981年3月，女，汉族，四川乐山，本科，助理研究院，财务管理

四川省民办教育协会《民办高职院校“校企合作、产教融合”实证研究》重点课题，项目编号【MBXH21ZD47】