浅谈高职院校综合改革路径选择

摘要：随着经济社会发展对职业教育不断提出新要求和国家对职业教育改革作出的一系列决策部署，综合改革成为了高职院校实现高质量发展的必由之路。本文将从体制机制、师资队伍等方面对高职院校综合改革路径做一定的探讨。

关键词：高职院校;改革;路径

当前，面对产业转型升级和新的经济业态新的科学技术不断涌现，职业教育人才培养、社会服务等方面提出了诸多新要求;国家层面已出台了《国家职业教育改革实施方案》，作出了建设高水平职业院校和高水平专业群的战略部署。高职院校实施综合改革，以实现办学质量和人才培养水平的提档升级成为了大势所趋和必须之举。

1高职院校综合改革

综合改革，顾名思义就是要开展全方位的改革。结合社会发展的需要，对体制机制、人力物力财力保障、技术支撑等方面的难点痛点堵点进行改革，以充分调动相关各方的优势力量和积极性，实现经济社会的高质量发展。而高职院校的综合改革，面向只有高职院校人才培养的难点痛点堵点，实施有针对性前瞻性的改革，不断完善管理体制机制体系建设，激发办学治校活力;不断优化专业结构，强化专业实力;不断加强师资队伍建设，提升育人水平;不断加强产教融合校企合作，提升服务地方经济社会发展能力。从而不断提升人民对职业教育的满意度和获得感，使职业教育在经济社会发展切实承担起经济社会发展中的应有作用，为经济社会发展提供人才和技术支撑。

2高职院校综合改革路径选择

2.1全面加强党的建设，牢牢把握正确办学方向。高职院校综合改革必须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。因此，在综合改革顶层设计和组织实施中，必须深入贯彻落实全面从严治党的要求，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，严格执行党委领导下的校长负责制，党委充分发挥领导核心作用，加强对学校工作的全面领导，把握发展方向，决定重大问题，监督重大决议执行。认真贯彻落实立德树人根本任务，全面加强和改进思想政治工作，推进思想政治教育改革创新，不断提高思想政治理论课主渠道作用，不断加强思政队伍、思政教育载体、校园文化等建设，不断构建全员全过程全方位育人的大思政工作格局，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.2全面完善激勵机制，为改革发展提供坚实保障。一是要完善分配政策，激发干事创业热情。严格贯彻落实上级精神，按照“多劳多得、优质优酬”的原则，结合学校实际，科学制定绩效考核及分配方案，进一步激发教师工作的积极性。二是要完善用人机制，实施人才强校战略。坚持引进、培养、选拔相结合，坚持德才兼备、以德为先，不断完善用人体制机制建设，完善引进高学历人才管理办法，积极构建人才培养使用通道，营造良好的人才发展环境，充分调动各类人才的积极性和创造性。

2.3全面加强“双师”锻造，提升教师队伍水平。高职院校的根本竞争力和发展基本动力在于师资队伍。当前，既能开展理论教学又能指导实践教学的双师型教师，是职业院校教师队伍建设的目标方向。高职院校开展综合改革必须加强双师型教师队伍建设，积极开展以骨干教师为重点的全员实践教学培训，实施工学结合模式，要求中青年骨干教师深入行业一线进行实践培训锻炼，同时在同等条件下优先招聘具有3年以上行业企业实践工作经验的人才。

2.4全面加强创新创业教育，提高育人质量。创新创业教育是全面提升学生综合素质与能力的重要抓手，旨在开阔学生的视野、提高学生解决问题与分析问题的能力。高职院校综合改革应不断完善创新创业教育体制机制建设，加强创新创业课程体系建设，将创新创业教育、思想政治教育融入专业教育，大力开展学生创新训练活动，以提升育人的质量。

2.5全面加强技能培养，为学生发展奠定基础。归根结底，职业教育作为离市场经济最近的教育，培养人才必须面向行业企业的生产经营管理第一线。《国家职业教育改革实施方案》明确提出了“大力推行1+X证书试点”。高职院校综合改革，应聚焦学生专业素养和实践技能培养，大力推行“理实一体化”教学等教育教学创新，不断提高学生实践技能水平;改革学分制度和毕业准出制度，鼓励学生考取本专业或相关专业的且受行业企业认可的职业资格证书，让学生更好求职和适应工作岗位。

2.6全面加强校企合作，实现贴近产业建设专业。建设符合行业企业需求的高水平专业群是高校综合改革的重点和关键。职院院校应该积极推进产教融合人才培养改革，主动适应地方经济社会发展和企业用人需求，贴近地方产业布局优化专业结构，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接和人才培养与企业需求无缝对接。同时要明确专业设置与调整的原则、专业设置的条件以及专业招生计划的设定等相关要求，建立了专业设置动态调整机制，不断优化专业结构，助推专业发展;大力探索和实践现代学徒制人才培养模式，积极与具有行业代表性的企业开展订单式或“双元”式的合作人才培养，进一步提升人才培养与地方经济社会发展的契合度。另外，应加强校企合作产教融合，不断建设涵盖行业、企业、政府、院校在内的职教集团，通过职教集团建设专业建设指导委员会指导各专业和专业群的发展，改革和探索人才培养模式，与行业企业联合承担人才培养任务，共同参与人才培养全过程。

综上，实施综合改革是高职院校实现提档升级，实现人才培养与市场需求无缝对接的必由之路。而高职院校的综合改革必须坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，以体制机制建设为统领，不断加强高水平专业群建设，不断加强高水平师资队伍建设，不断提升人才培养质量，实现人才培养与市场需求的无缝对接。

参考文献：

[1]高职院校校企合作的问题表征与解决对策[J].沈宇.常州信息职业技术学院学报. 2019（04）;

[2]高职院校“政校行企”协同育人机制构建的依据与影响因素[J].李芹.河南科技学院学报. 2015（06）

李志祥，重庆工贸职业技术学院讲师，从事高等职业教育研究。