《电子商务概论》课程思政元素的挖掘与融入路径探索

摘要：《电子商务概论》是电子商务专业的核心课程之一，近年来伴随着社会的发展和时代的变革，在《电子商务概论》的教学中教师不仅要传授学生文化知识，提升学生专业能力，更要注重课程思政元素的挖掘与融入，以此来促进专业教学和素质教育的同步发展，推动学生综合能力的提升。在《电子商务概论》中挖掘和融入课程思政元素也是全国教育大会上提出的主要精神，教师要提高对于这一教育体系改革的重视程度。

关键词：《电子商务概论》课程;思政元素。挖掘与融入;路径探索

引言

在《电子商务概论》课程中挖掘与融入思政元素是时代发展的必然趋势，为此教师要利用和发挥好课堂主阵地的作用，在传授学生文化知识，提升学生专业能力的基础上让学生接受积极的影响和良好的熏陶，促进学生正确价值观念和形成，在《电子商务概论》课程中融入爱国教育、创新教育、道德教育等思政元素的内容，形成“思政教育+教学改革”的育人模式。

一、《电子商务概论》课程介绍及在其中挖掘和融入思政元素的必要性

《电子商务概论》是学生学习后续电子商务内容的重要基础。学生需要通过《电子商务概论》的学习可以帮助其夯实基础，在扎实掌握基础知识的前提下才能够以此作为支撑来锻炼多方面的能力，提升学生的综合素养和专业能力。

在《电子商务概论》课程中挖掘和融入思政元素有利于培养学生健全的人格，促进学生身心健康发展，通过挖掘和融入思政元素能够让学生在学习文化知识和专业技能的基础上，端正工作态度，树立严谨的作风和健康的心态。当代大学生是未来祖国和社会发展的主力军，其大部分在毕业之后都会直接投入到各行各业中去工作，因此他们的人格发展对于社会来说非常重要。通过思政元素的挖掘融入能够让学生接受健康氛围的熏陶，从而提高学生的思想觉悟。

在《电子商务概论》课程中挖掘和融入思政元素有利于帮助学生明确发展方向。当代大学生基本都即将面临着毕业和就业的问题，明确的职业方向和良好的职业规划是非常必要的一件事情，能够为学生未來的学习和发展指明方向。通过在学校课程中融入思政元素，能够让学生对自己未来努力和即将就业的职业有一个较为明确的方向，这对于学生来说十分重要，可以避免学生在迷茫的状态下学习，节省时间，保证学生的学习效率。学生在将来无论是就业还是创业，有一个明确的方向都非常重要。

二、《电子商务概论》课程思政元素挖掘与融入的有效路径

（一）推进课程质量建设，提高人才培养水平

对于在《电子商务概论》课程中思政元素的挖掘和融入，教师要有针对性地推进《电子商务概论》课程质量的建设，完善教学大纲，在其中融入思政教育理念，为思政元素的挖掘和融入提供坚实的基础，将思政教育理念作为《电子商务概论》课程的教学目标之一，以专业课程教学协同育人为导向来设计教学方案，完善教学活动。教师要全面细致地研究《电子商务概论》校本教材，从中挖掘思政元素，在已有的思政元素上进行拓展延伸，并且融入新的内容作为补充。另一方面，在《电子商务概论》课程教学中教师要精心设计教学档案，将案例分析、课堂讨论、视频资料查询等作为主要教学形式，并且将其融会贯通，给学生带来舒适愉悦的学习体验，确保学生能够在轻松的学习氛围下吸收《电子商务概论》课程的相关知识，在潜移默化中受到思政元素的良好熏陶和积极影响，打造以学生为主体的《电子商务概论》课程体系，深刻挖掘和自然融入思政元素。

（二）强化实践教学环节，发挥实践课程育人作用

在《电子商务概论》课程中对于思政元素的挖掘与融入，理论教学只是基础，在完成理论教学内容的前提下教师更要提高对于实践教学环节的重视程度，在实践课程中发挥育人作用，体现思政教育的特点和价值。首先教师要充分利用好校园内的电子商务专业实验室，给予学生参与实验的机会，让学生在亲身操作中提升电子商务的专业技能，同时会接受思政元素的良好熏陶。比如在电子商务实践课程中，教师可以组织学生以小组的形式来完成相关任务，通过任务驱动法来促进学生自我思考与团结能力的提升，让学生能够感受到团结协作的意义和力量。其次学校和教师要积极鼓励和引导学生参加各种技能大赛，比如“电子商务创新、创业及创意”挑战赛、“互联网+大学生”双创大赛等，在参与技能大赛的过程中让学生开拓视野、积累知识、提升能力，促使学生养成谦虚好学的美好品质，能够学会欣赏他人的长处，接受自己的短处，树立积极健康的思想观念。与此同时通过强化实践教学环节能够将追求真理、追求卓越的专业素养传递给学生，增强学生的使命感，充分挖掘和融入思政元素，保证思政教育的质量。

（三）发挥现代教育技术的优势

在《电子商务概论》课程中对于思政元素的挖掘与融入，教师要充分发挥现代教育技术的优势和作用，利用现代教育技术和设备来为学生构建新的学习环境。比如教师可以在《电子商务概论》课程教学中利用互联网搜索更多的相关资料，将一些时政热点、经典案例等融入其中，作为思政教育的素材，丰富学生的学习内容，让学生能够通过更多的元素去接受思政教育的良好熏陶。与此同时，教师可以将这些思政元素以线上平台、微信公众平台等方式上传，打破时间和空间的限制。学生可以根据自己的需求去观看这些素材，同时可以在线上针对这些素材随时展开沟通交流，发表自己的建议和想法，给学生提供充足的展示自我的时间，这对于思政教育的开展能够起到更好的效果。

结束语：

综上所述，在《电子商务概论》课程中挖掘和融入思政元素是时代发展的必然趋势，也是人才培养的重要要求，为此学校和教师要做好全方位的准备工作，结合实际学情和学生身心发展特点，明确在《电子商务概论》课程内涵以及挖掘和融入思政元素的必要性，在此基础上展开思考分析，寻找科学有效的方式来保证思政元素在《电子商务概论》课程中的融入效果，将专业教学和思政教育同步发展。

参考文献：

[1]陈青艳. 《电子商务概论》课程思政元素的挖掘与融入路径探索[J]. 时代人物，2021（10）：1.

[2]许晓晓. 高职《电子商务概论》课程思政改革探索[J].2018

作者简介：刘澍（1979.12-），女，汉族，辽宁沈阳人，硕士研究生，工作单位：辽宁经济职业技术学院，研究方向为电子商务。