小学生心理特点在英语教学中渗透生命与安全教育探析

魏佳

摘要：小学生是祖国的未来，民族的希望，因此他们的茁壮成长关乎到我国社会的进步。最近几年，由于社会发生了新的变化，各种矛盾也随之产生。所以，小学生安全教育逐渐的受到社会各界所重视，在开展英语教学中，教师可以用各种方式向学生渗透安全教育，从而让学生树立起安全意识。

关键词：英语教学;生命与安全;教育探析

引言：

目前在小学英语教学中渗透安全教育，不但有益于让学生树立起安全意识，还能够让小学英语具有实践性。在这个过程中，教师还需要结合小学生的心理特点有效的开展教学。小学生十分的活泼好动，若采用严肃的话题开展教学，不利于学生的成长，可以根据小学英语课堂的实际情况，营造轻松的学习氛围，从而让安全教育得到更好的开展。

1通过角色扮演，调动学生的兴趣

教师在教育学生的过程中，若强制性的去要求学生，就会很容易让学生出现逆反心理，学生更不会积极的配合。所以教师可以转变教学思路，采用让学生角色扮演的方式，进而达到良好的效果。例如教师在讲解单词“sharp”时，可以让学生充当小纠察的角色，在教室中寻找尖的东西，让学生参与的积极性充分的带动起来。此时学生找到了Sharp knife，Sharp pencil等，教师此时就需要让学生了解到它们都属于尖的物品，在使用的过程中要注意安全。当教师在讲解“firefighter”的过程中，教师让学生们扮演消防员，学生对这个角色都十分的感兴趣并引以为豪，并告诫同学“Don't play with fire.”教师充分的抓住了小学生的成长特点，因为小学生十分善于模仿，他们会充分的融进角色中，在完成任务的过程中更好的展示自己，学生积极主动的参与，让教学模式更加丰富，并达到了显著的效果。再比如学习“traffic light”时，教师也可以让学生去充当小警察，去指挥交通规则。教师让学生进行角色扮演，在学习英语知识的过程中让学生认识到了安全的重要性，并能够在日常生活中养成良好的安全习惯[1]。

2开展英语安全知识比拼

在校园中，经常开展各种比赛，如诗歌朗诵大赛、安全知识竞赛、科学知识竞赛等，可是关于英语类的竞赛却很少见，更没有英语安全知识竞赛。所以教师就可以进行创新，把英语与安全知识相联系起来开展竞赛，从而让学生得到更好的安全教育。关于此种竞赛必须与实际相结合，使用的词汇必须相对简单，学生在回答问题的过程中可以查找词典。在开展英语安全知识竞赛的过程中，其中的词汇量必须与小学生的知识储备相贴合，题目必须简单容易理解，让学生能够快速的明白题目的意思[2]。教师还需要借助此机会让学生记住急救电话，并对安全知识竞赛中存在的问题进行及时的总结。对于此种安全知识宣传工作，学校也应该给予大力的支持。教师还需要对安全知识竞赛中取得优秀成绩的学生给予奖励和鼓舞，让学生们更加积极的对英语安全知识进行学习。

3将所学知识有效利用，并充分感悟

教师在开展安全教育的过程中，可以与生活建立充分的联系，从而达到学以致用的效果，让教学模式实现有效的创新。众多的安全事故都是缺乏安全意识导致的，对于小学生而言，更容易发生安全事故。比如，当学习“bicycle”时，教师向学生提问：Who has a bicycle？很多学生都给予了肯定的回答，教师又问：Can you ride a bicycle？通过学生的回答教师了解到大部分学生都会骑自行车。教师为培养学生的安全意识，向学生传授安全知识，告诉学生不满足12周岁是不可以骑自行车的，让学生了解到其是十分危险的。教师还需要向学生了解周围的小朋友有没有此种错误的行为，给予学生正确的引导。教师通过英语教学向学生传达安全知识，让学生不断的增强安全意识，并对自己严格的要求，还对周围小伙伴起到了监督的作用[3]。学生通过深刻的感悟，让安全教育达到了良好的效果。

4开展合作学习，重视体验

若想保证学生安全，就需要制定严格的规矩，从而来加强学生的安全意识。教师可以将安全条例粘贴到教室中的明显位置，可是学生仅是看了一下，并不能够起到充分的作用。因此教师在为学身讲解完“rules”后，让学生通过小组的形式对教室中的“signs”进行设计。学生能够积极的去发现周围的不良行为，比如打闹、爬窗等，这些行为都存在着危险性。此时学生在教室中危险位置贴上标志，这些标志都是由小组中的学生进行设计，从而让学生能够时刻具有安全的意识。倘若教师反复说教并不能达到良好的效果，而学生时刻都能够看到安全标志的提醒，拥有切身的体验，就会十分有效的对自身的行为进行约束，从而让安全教育不断的在自己的脑海中加深印象，从而提升学生的自觉性。学生通过小组合作对安全知识进行学习，从而达到了良好的效果。

结语

综上所述，安全教育对于小教师来讲是一项艰巨的任务，因此教师就需要把握住教育的时机利用英语课堂向学生渗透安全知识，进而让学生树立起足够的安全意识，并能够让安全知识得到有效的掌握，让小学生能够得到良好的成长。

参考文献：

[1]杨冰雪.小学英语课堂有效教学的评价标准探讨[J].数码设计，2017（11）.

[2]劉丽.在小学英语课堂教学中融入安全教育的策略探究[J].英语教师，2018（05）.

[3]苑凤霄.例谈小学英语激趣教学的几点做法[J].中国现代教育装备，2018（10）.