如何通过班会课培养学生的责任担当

郭亚珍

关键词：班会;课程;德育教育;核心素养

班会，顾名思义，在班级召开的“会议”，它是一种特殊的会议形式，是学校教育的一门课程，属于德育教育的范畴。没有教材、没有固定的上课模式和要求、有确定目标的班会课，上起来很不简单，它是学生和老师交流的有效途径，也是班主任对学生进行思想教育、全面把握学生思想动态的重要途径。班会的最终目的是提高学生明辨是非的能力，增加学生的集体荣誉感。而责任担当是发展学生核心素养的六大要素之一，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养中所包括学生的责任担当意识，主要指社会责任感，国家认同感和国际理解能力。，班主任通过不同形式的班会课，让学生掌握相关的理论知识，学生通过课下的亲身实践和社会劳动来达到培养学生责任担当的目的，同时让学生个人在集体活动中受教育和熏陶。

例如在中秋节前夕，我组织召开了一节“中秋佳节，中秋知多少”的主题班会，首先抛出一个问题“中秋节，是中国的传统节日。你知道吗？从哪一年开始？国家把这个节日定为法定节日的呢？”，让学生分组讨论并查找出答案，同学们特别积极踊跃，最后给出结论“从2008年起中秋节被国务院列为国家法定节假日”。然后通过四个板块“中秋由来”、“中秋习俗”、“中秋诗词知多少”、“中秋-团圆”，让学生分组进行讨论并提问作答，特别是“中秋诗词知多少”版块，学生的热情空前高涨，特别是在宋显明同学的一首诗歌朗诵李白的«月下独酌»让本节课达到了高潮，最后在热烈的大合唱“大中国”中结束了本节班会课。在本节班会课后，同学们自发组织了一次诗歌朗诵比赛并全程录制，准备将好的作品在全校展示。

通过本节课班会课，学生了解了关于中秋节的传统文化知识，增强了学生的国家认同感，让他们深切认识到传统的节日和文化习俗是中国特有的，是每个中国人不能忘记的根。国家认同感是每一位学生必不可少的核心素养之一，热爱国家，热爱民族，尊重国家历史与文化并对其感到骄傲与自豪，自觉捍卫国家主权，尊严和利益，有实现中华民族伟大复兴中国梦的信念与意志是每个学生都应该具备的。而通过班会课可以使学生们更加透彻地了解我们国家的历史与文化，中国共产党的执政理念和中国社会特色主义共同理想等等。

例如，我曾给学生上过一节爱国主义教育主题班会，向同学们全方位地展示了我们国家的执政理念，民族意识，国家经济文化发展方针等等，如在班会课上，展示了在抗疫战争中不顾生命危险作出重大贡献的钟南山院士、李文亮医生以及在一线救援的护士与医生和募捐了大批医疗、食物等物资的慈善人士，这些人都是国家的骄傲、民族的脊梁、人民的英雄，学生们从他们身上感受到了满满的正能量，以他们为榜样可以增强学生的国家认同感，民族骄傲感，也让学生更加热爱与尊敬自己的祖国，增强了民族自尊心与自信心。我还向学生展示了中国共产党的执政方针与理念以及中国共产党自建党以来的重要历程与重大决策，这些知识可以使学生更加全面地了解我们国家的政治、经济发展的过程。同时也让学生们对自己的祖国更加深入的了解，培养学生们理性看待问题的能力，牢记中华民族曾经遭受过的重大灾难，激发同学们的爱国热情。本节班会课还让学生动手制作并张贴了五星红旗，并找同学朗诵了社会主义核心价值观，这极大地激发了学生们的爱国情感，提升了同学们振兴祖国、实现中华民族伟大复兴的中国梦的责任感。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国是有着悠久文明的国家，中国人有很强的民族自信心，也培养了以爱国主义为核心的民族精神，勇于担当作为民族精神的重要内容，深深植根于中华民族优秀文化传统”。通过一节节班会课，加强了学生和老师之间的沟通交流，正向引导学生要承担起自己的责任，汲取身边同学和事件中的榜样力量，让学生切实明白作为现代的一名中学生應该承担的“为中华之崛起而读书”的责任和义务，作为一名中国人所肩负的“建设美丽中国”的责任和义务。

参考文献：

[1]《从班会课到成长过程》 林志超 华东师范大学出版社.

[2]《魅力班会课》 丁如许 华东师范大学出版社.

[3]《中小学德育工作指南实施手册》 教育部基础教育司 科学教育出版社.

[4]《国学读本》 任继愈 商务印书馆.

本文系河南省教育科学规划“十四五”规划2021年度一般课题《核心素养视域下高中主题班会的设计与实践研究》（课题编号：2021YB1654）