党校党史教育教学工作的改革与创新

辛俭

摘要：十九大报告深刻指出新时代中国共产党的历史使命是党的建设，可以说只有积极实施党建工作才能保证中国特色社会主义建设事业顺利进行，进而实现中华民族的伟大复兴。党史教育作为党建的基础理论支撑，必须加以重视夯实这一基础工作，引起全体党员的高度重视。因此，本文针对党校当下党史教育工作的改革与创新浅谈自己的看法，提出建设性意见用于参考。

关键词：党校党史教育;教育改革;模式创新

前言

党史教育的创新与改革对保障党的地位以及提高全体党员的素质有着不可或缺的积极作用。党史是记录党员一路走来经历的千难万险与光辉历程，为每一位党校学员的学习指引方向。面对时代的进步与发展，党史的教育教学工作也应当追上时代的脚步进行全面的深化改革与创新，摒弃以往教学模式中的弊端，融合新技术新手段创造出多样化教学模式，提升党校学员学习兴趣，将课堂效果最优化。

一、党史教育重要意义

习总书记指出“党史和新中国史是记载我党从诞生、发展到壮大的百科全书，是最好的教科书、最好的营养剂和最好的清醒剂。”足以见得党史的重要意义。今年正值中国共产党建党一百周年这伟大而庄严的时刻，回想一百年前，在民族存亡之际伟大的中国共产党应运而生，带领中国走过风风雨雨[1]。回顾历史不仅是缅怀党的光辉业绩，更要着眼于新世纪肩负起祖国的重托将党史知识的更新重视起来，同时要有创新精神，结合实际探索党史教育工作新思路，重点培养出党史党建专业人才，为祖国的建设添砖加瓦。

二、党史教育现存问题

党校党史的教育教学工作经过多年积淀已有专业的理论体系支撑，但放眼未来与突飞猛进的时代发展形势对比，不难发现党史教学工作的开展依然存在不足之处需要进一步改革创新，主要有以下几个方面。

（一）教育教学工作师资队伍建设有待完善

1、从教人员知识水平良莠不齐

就目前高校教学形式来看，针对党史教育专程设立的教研小组由于缺少继续发展的学科平台被改造成了马克思主义或毛概思想相关的课程教研，党史这一学科的研究成员更是寥寥无几。这就导致了党史的从教人员屈指可数，无奈之下只能由马克思主义或历史人文专业教员兼任党史的教学工作，然而，术业有专攻，在教员本身专业知识欠缺的制约条件下，党史的教育教学工作也将受到制约。

2、从教人员教学方法过于单一

教育问题归根结底就是教与学，传授与接受。因此，一成不变的室内授课教学模式一直延续至今，但时代在进步，群众的认知水平随着时代进步发生了天翻地覆的改变，传统的教学方法将被逐步取代。单一的传统教学方法已经不能满足学员的需求。

3、从教人员工作性质流动性大

党史这一学科看似简单实则对教员的知识储备要求极高，但相反，这一学科由于发展平台有限导致专业人才寥寥无几，供与求的矛盾导致党史教育队伍人员缺失，师资力量严重不足[2]。勉强有相关专业教员却因晋升渠道窄、福利待遇不满等原因打起退堂鼓。

（二）教育教学投入使用设施配置有待提高

市场经济左右着大的教育环境，受经济效益影响对于党史教育教学高端设备投入受到了阻碍，就目前来看党校的教学设备依旧停留在传统的基础设施水平端，这极大地限制了改革新课程的开发工作，影响着教育教学效果。以梧州市党校为例，原址建在偏远地区，办学条件较差，受地理环境影响求学之路困难重重。教学设施都是旧址改造，后勤服务很大程度上也受到了阻碍无法正常保障，教员及学员任务难以开展，无法匹配培训需求。

（三）党校学员学习意识有待提高

由于缺少对党校的明确认识，部分学员只为完成任务前来被动学习，加之党校内组织管理让学员不适应，导致了部分学员学习心态不端正，未能树立明确的学习意识。

三、探究改革与创新策略

目前看来，大部分党校都用行动证明他们在力求改革与创新，不断探索新方法、新模式应用于党校学员的教育工作中，然而呈现出的整体效果却微乎其微。因此急需针对文中提到的不足之处实施改进措施，保证党校党史教育工作做到最优。总体看来，应该从以下几个方面着手。

（一）完善教育教学工作师资队伍建设

1、提高准入门槛

应提高党史教育人员从业准入门槛，保证从师资队伍的整体政治素养，实施竞聘上岗制度。骨干教员的来源应从各大高校挖掘专业相符的高职称教员或聘请相关专业资深教授至党校开展教学工作，打造出精英教学团队。

2、创新方式方法

2.1专题研究开设精品课程。党史的教学有很大的约束性，难以推陈出新设计出让人耳目一新的课程。如果经一线骨干教员成立专题研究小组将党史知识精细化透彻研究，推出相应的精品专题课程，将有利于提高学员的学习兴趣。

2.2结合互联网+模式进行网络教学。科技的迅猛发展为各行各业带来了便利，教育也能趁着这股东风改革创新。针对不同学员的需求，党校可以开设线上直播课程，便于学员随时随地进行学习。同时，为保证学习质量，校辅导员可以进行网络督学，线上监督学员的学习进度及时提醒。学习强国app红极一时，党校也可借鉴这一方法聘请专业人员开发党史相关小程序，进行小程序打卡闯关活动，增加学习的趣味性。

2.3结合实地调研充实课堂内容。学科知识的单一容易造成学习兴趣的缺失，党校可以根据实际情况调研当地及周边有关党史的文化圣地，设立学习基地带领学员身临其境进行学习。以陕北为例，当地井冈山、志丹县等地都是紅色旅游胜地，党校将这些地方规划进教育过程带领学员参观学习，能够充实课堂内容丰富教学模式。

3、提高福利待遇，

3.1拓宽晋升渠道。一般人认为，教员就该有奉献精神，不断散发光与热，不能把晋升看得太重。但客观来讲，晋升难问题对教员自身发展是十分不利的，长此以往会磨灭教员积极向上的动力[3]。因此，对待党校教员晋升难的问题应组织采取教育疏导的方式，引导教员安心扎根教学一线的同时制定相关政策拓宽晋升渠道，提高福利待遇。

3.2扶持骨干深造。对于骨干教员，党校应加大力度重点帮助指导，充分利用各项扶持政策，送往名校深造学习，起到领头雁效应。多校联动定期开展教学研讨大会，交流先进教学理念。

3.3完善管理制度。制定完整的党校教育系统奖励机制，设置不同级别嘉奖鼓励教员提升教学水平，取得更大成绩。

（二）加大财政支持优化教育条件

经济基础决定上层建筑。面对党史教学投入低，教学设备不齐全这一问题，政府应加力提效，实施财政倾斜制度，加大投资力度覆盖党校各个方面。将新媒体教学设备配置齐全，增加学员感性体验。创设优良的物质教学基础才能充分发挥教学作用。

（三）树立党校学员党史学习观念

做好宣传教育，树立学习意识。兴趣是学习的第一任老师，只有对党史产生浓厚的学习兴趣，才能化被动为主动保质保量地完成学习任务。因此，在党校学员学习前先要做好宣传教育工作，组织每周利用固定时间播放党史相关电影、表演相关话剧等，帮助学员建立学习兴趣，树立学习意识。除此之外，在党校软件设施的布置上可以采用氛围布置的方法，收集建党以来每个光辉历程相关资料，不局限于书本资料，耳濡目染让学员认识到学习党史的重要性。

四、结束语

总而言之，我国目前形式下党史的教育改革与创新工作刻不容缓，党史作为中国共产党的精神支柱，承载着历史代代相传的重任。党史光辉的里程碑上刻着祖祖辈辈坚韧不拔，遇到困难毫不退缩的精神。加强党校党史教育工作是大势所趋，我们应紧跟时代步伐，为党史教育教学工作的改革开新局。

参考文献

[1]郑雪. 党校党史教育教学工作的改革与创新策略[J]. 幸福生活指南， 2020（48）：1

[2]杨雪莲. （2020）. 党建工作中党史教育载体及手段的创新探究. 区域治理（31）， 2.

[3]王鹏. "中共党史教学的价值探析——地方党校党史教学的实践和研究." 2011-3（2021）：93-95.