大思政视域下高职院校辅导员基本素养体系构建研究

摘要：在高校的教育之中，辅导员担当着一个十分重要的角色，是“三全育人”的工作先锋，他同样是建成“三全育人”大思政格局的中坚力量。本文就主要以辅导员的基本素养为研究对象，探讨职业基本需求和实际需求，通过相关调查，从而分析在大思政格局之下，辅导员所面临的主要挑战和麻烦，进而不断强化辅导员的基本素养，与此同时，提出要加强辅导员相关规定的建设，从不同途径有效提高辅导员的职业素养。

关键词：大思政;辅导员;基本职业素养

随着社会的发展，高校的思政工作也进入了一个全新的阶段，在这个阶段之中，高校辅导员已被赋予了新的使命与责任。高校的思想政治工作只有在辅导员的全力配合之下，才能得到很好的展开，因此，辅导员应当积极与学生进行交流，帮助他们树立正确的价值观念。本文就主要探讨如何构建大思政教育格局，如何有效提高辅导员的基本素养。

一、辅导员在大思政格局中的作用分析

（一）辅导员是“三全育人”的引领者

对于高校的学生而言，他们接触最为频繁的便是辅导员，好的辅导员应当对学生定期开展思想政治教育工作，及时与他们沟通，了解他们的实际情况，认真分析他们可能存在的问题，尽自己最大的可能帮助他们解决可能存在的问题，帮助他们树立正确的价值观念。辅导员的相关工作由于具有极强的政治性，综合性以及直接性，因此，在构建“三全育人”大思政格局中，他们往往扮演着引领者的角色，他们往往处在教育的最前沿，他们往往起着桥梁的作用，连接学生与教师，对“三全育人”的构建和推行有着十分重要的作用。

（二）辅导员是学生各项事务的综合管理者

在高校教育之中，辅导员除了要对学生进行一些必要的思想政治教育工作，还要花大量的精力和时间在学生的日常管理上面，這包括学生的日常活动，请假安全管理，学生宿舍情况，班级情况等等。高校里开展的各项基本活动大与辅导员有着一定的关系，活动的举办，活动的构思，活动的具体实施过程往往都需要辅导员参与其中，因此辅导员往往在高校中扮演着一个综合事务管理者的角色。辅导员除了要负责好日常的管理工作，以及学生的思想政治教育工作和学生的日常作息，还要为构建“三全育人”提供发展方向。作为高校日常事务的管理者，他们在日常的各项管理工作和实践活动之中发挥的作用，都非常有助于构建“三全育人”大格局。

（三）辅导员是思想教育的引路人

在高校的教育之中，辅导员要坚持党的领导，贯彻党的教育路线，做好自己的本职工作，这同样也赋予了辅导员大学生思想政治教育引路人这一角色。当下，大部分的大学生都过着衣食无忧的生活，在家里，他们甚至过的是衣来伸手，饭来张口的悠闲生活，他们在上大学前的一切事物，往往都是由父母一手经办的，这也就导致了他们遇到的挫折和麻烦相对较少，缺乏解决问题的能力，但是当上大学以后，大学生活与以前的完全不同，使得他们内心感到惶恐不安，大学这一阶段又是人一生中养成价值观念最重要的一个阶段。因此，辅导员必须要做好自己的本职工作，落实好对大学生的思想政治教育工作，帮助大学生培养正确的价值观念。

（四）辅导员是帮助大学生成才的引领者

在辅导员的日常工作之中一项最为重要的内容就是关心学生他们的实际学习情况，帮助他们顺利毕业，对他们职业生涯进行详细的规划。对于高校辅导员而言，首先要关心学生的日常生活，学习状态，做好他们精神的引领者，利用自己的基本技能和专业素养，对他们的职业生涯进行科学有效的规划，帮助大学生健康成长，做好他们成才路上的引领者这一角色。

二、大思政格局下辅导员职业发展优化方法探讨

（一）辅导员需要不断自我提升

对于辅导员而言。要不断提高自身的职业素养，养成终身学习的习惯和理念。 提高学生的思想政治水平，帮助他们养成正确的价值观念的内因，就是辅导员有良好的文化素养，文化素养的最直接体现和主要内容便是职业道德。这同样与相关规定中辅导员的职业素养，职业要求相一致。必须要始终将学生的成长放在第一位，及时与学生沟通，了解学生的实际情况，从而更好地服务学生。与此同时，辅导员要践行终身学习的观念，不断学习新的管理理念和管理方法，不断优化自己的知识储备，落实好自己的本职工作。

（二）为学生建立适当的沟通平台

辅导员要与思政课的相关教师进行及时的沟通与交流，要建立适当的沟通平台，从而保证两者能够顺利有效的进行沟通。在大学之中，辅导员属于党委领导，而思政老师是属于思政理论课部分。因此，他们之间就必然会存在着一些问题以及麻烦，若是没有进行及时的沟通与交流，那么必然会导致两者之间的嫌隙更大。因此，必须要让两者进行定期的交流，可以让他们进行相关的绘画或定期举行相关的会议。在学生的平常学习之中，辅导员也应当深入课堂之中，了解学生以及老师的相关情况，与老师进行信息的一些交换，从而更好地帮助大学生找出他们存在的问题，解决它们存在的问题。

（三）积极融入高校育人平台

思政课是帮助学生培养思想观念，道德品行的主要场所。而大学的辅导员又是学生的第二思政老师，也可以说，大学辅导员是学生思想政治教育的课代表和引路人。辅导员可以根据一些社会实践，校团活动等一系列措施，帮助学生建立正确的价值观念和良好的思想政治教育。这对于思政老师而言，可以积极引导以及鼓励学生参加辅导员开展的一系列活动，在活动开始前进行动员，对学生进行必要的思想政治教育工作，在活动的过程之中，可以协助学生，指导学生进行一些活动的举办，从而间接的隐形的开展思想政治教育工作。在学生的实际学习过程之中，开展思想政治教育工作最直接，最主要的平台往往是在实验和实习环节，在这一阶段，学生的基本道德素质和价值观念会体现的一览无余，因此，在这一阶段，辅导员和思政老师要落实好自己的责任，积极发挥自己的作用，积极利用相关的教育平台，对学生进行思想政治教育工作。

参考文献：

[1]包东飞; 吴千里.“大思政”视阈下高职院校辅导员育人能力提升路径思考[J].泰州职业技术学院学报.2020（10）.

[2]陈贝.基于“大思政”视域的高校辅导员角色定位思考[J].产业与科技论坛.2020（09）.

作者简介：肖佳欣。肖佳欣，女，汉，1991年4月出生，四川广安人，现就职于重庆智能工程职业学院，研究方向为思想政治教育，专科。单位所在地，重庆市永川区，邮编：402160。