探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用

刘明明

摘要：高中教师针对高中生物教学，应当采取启发式教学法，使高中生物课堂气氛更加和谐，让学生学起来不再是枯燥乏味的。现今生物课堂教学效率出现下降的趋势，学生持有生物科目只靠记忆课本教材的内容就能得分的态度，对于生物科目出现怠慢的现象，学生在课堂上不积极主动思考教师的问题，教师在讲课的过程中部分学生显出不耐烦的情绪，认为生物课程的学习不是重点。因此，教师采用启发式教学方式来提高学生学习生物课程的兴趣，促进学生综合能力的发展。本文通过分析高中生物课堂存在的问题，以及探究在高中生物课堂运用启发式教学法的有效策略展开论述。

关键词：探究;启发式教学法;高中生物教学;有效应用

【正文】启发式教学法应用到高中生物课堂上，能够使学生自主学习相关生物理论知识，能够自主探究生物实验规律。启发式教学方式能够使学生主动的学习，使学生不再被动的学习。另一方面，通过启发式教学教师在课堂上能够指导学生，使学生能够对难理解的问题有思路，使学生更快的掌握学习内容，学习起来更轻松。在课堂上教师和学生积极互动交流，多鼓励同学们积极回答问题，使学生们积极思考，发表自身独特的想法。

一、分析高中生物课堂存在的问题

学生在课堂上不能够积极与教师进行互动，学习热情不高涨，学生在课堂上比较懒散。从教师的角度来看，教师没有实施创新型教学策略，大部分时间都在解释生物课本教材上的理论知识，无论教师说的怎样全面，教师也能够发现学生可能还是不太理解，没有实践性的教学方式并不能让同学们完全并且迅速的掌握学习内容，教师在课堂上按照传统式教学方法，没有给予学生独立思考或者小组讨论的时间，学生在一堂课上全部注入的是理论知识，不利于学生及时有效的消化和应用。在生物课堂上气氛凝重，学生容易分散注意力，可能会出现学生在做其他科目作业的情况，不利于提高高中生物课堂效率。

二、探究在高中生物课堂运用启发式教学法的有效策略

2.1通过指导学生做生物实验，提高学生思考和动手能力

高中生物实验能够使学生换一个学习环境，能够调动学生学习的积极性，不再是只枯燥乏味的课本知识。学生更愿意做实验，但是教师应该严格控制学生的纪律性，部分学生利用做实验的过程嬉戏打闹，对于生物实验课程带来了不利的影响。另一方面，教师对学生做实验的过程进行监督指导，保证学生在安全的情况下完成实验任务。通过做实验的教学方式，能够使学生对于生物课本上的理论知识更有利于理解，同时也是对学生的一种锻炼，锻炼学生的实验探究能力，大脑思考能力，促进学生全面综合能力的发展。

比如，2019人教版生物教材第五章第四节实验探究《绿叶中叶绿素的提取和分离》，在实验前教师检查实验器材是否完备。然后教师分成小组，一个小组分配一个实验装备，教师先进行步骤演示，然后强调实验的注意事项，在做实验的过程中可以提出问题，比如，为什么要加入一定量的碳酸钙，作用是什么？对于色素研磨不充分会导致什么结果？教师演示完毕后，让同学进行操作，操作的时候其他同学找出不规范的动作，对于学生提出来的实验疑问，教师进行解答，小组成员之间也可以讨论。等全部同学做完实验时，教师对同学们做实验的过程进行点评总结。并且让同学们讨论色素提取液呈现淡绿色的原因。学生对实验过程进行回顾，加强记忆。

2.2营造生物课堂气氛，设置与实际生活相关的问题

如果教师只是单一的进行讲解理论知识，学生不能够很好的掌握，学生在期末复习时记背重要知识点也有困难。因此，教师应该多提出问题，帮助同学们更好的理解生物理论知识。学生如果遇到不能理解的地方，教师通过列举与实际生活相关的例子来帮助学生进行消化。通过教师与学生友好的进行互动，能够使课堂氛围更加和谐，帮助教师完成教学任务的同時提高生物教学效率。也会使教师和学生之间形成友好的师生关系，符合现代化教育体制的改革。

比如，2019版高中生物教材必修一第六章《细胞的生命历程》，这一章节知识点比较琐碎，需要学生理解并且能够掌握，首先教师介绍细胞都会经历一个分裂、分化、衰老直到凋亡的生命历程，少数细胞会出现损伤、坏死或者癌变的情况。然后教师可以适当对学生进行提问，使学生加强记忆。比如，教师可以提问人类身体里的细胞会一直增加吗？细胞增殖就是细胞数量的增加吗？细胞凋亡就是细胞坏死吗？学生可以对比细胞坏死和细胞凋亡的差别，使琐碎的知识有更好的梳理，锻炼学生对知识的整理和分类能力，帮助学生更快的掌握核心知识。

【结束语】综上所述，针对高中生物启发式教学方法，能够有效的提高学生在课堂上的热情，通过做生物实验、教师与学生互动、归纳整理知识点等有效的教学环节，使学生学习生物科目更轻松、更高效。另一方面，能够使学生更快的掌握学习内容，促进学生的全面综合能力发展。

[1]吕蒙面.分析高中生物课堂存在的问题[J].高中教育 2020（12）：11

[2]王硕博.探究在高中生物课堂运用启发式教学法的有效策略展开论述[J].2020（23）：45