浅谈在幼儿美术教学中应用生活化材料的策略

廖巍巍 赵倩 肖楚光

摘要：在当前的教育背景当中，对孩子进行道德教育已经成为教师共同关注的重点问题，在这一发展背景下，越来越多具有创新性的高质量教学方式得以提出，这也在一定程度上丰富了幼儿阶段小学美术教学的形式，促使小学生在这一时期学会了利用生活化的材料提升美术学习与感知能力。为此，作为幼儿的引导者，幼师需要充分创新自己的思想，在美术教学过程中加入全新的元素，开拓孩子们的思维，使之能够具备较强的美术应用能力。基于这一发展背景，文章将会以幼儿园阶段的教育发展现状为话题，详细介绍在这一背景下进行美术教学的相关方式，最终提升每一位孩子利用生活中材料进行创新与利用的能力。

关键词：幼儿园;美术教学;生活化材料;引导方式

事实上，通过长期的教学实践活动，我们能够清晰的认识到教育灵感是来源于生活的，只有充分发挥生活中每一材料的作用，才可以保证幼儿能够丰富对于艺术形式的认知，使之在生活化的情境之中将自己的情感表达的淋漓极致。对此，可以设计有效的方式来让各位小孩子真正将目光投放于日常生活过程之中，通过细心的观察来发现身边事物的特征，最终在开发美术能力的同时让身边的事物变得更加美好。

一、幼儿园教学中引用生活化材料的意义

首先，在幼儿园阶段的美术学科教育过程中合理利用生活化的材料可以让各位小孩子获取了解生活常识的机会。教师在利用生活化材料对孩子进行教育的过程中会间接为孩子介绍生活中不同的事物以及场景，在这一动力的影响下，幼儿可以在参与课堂活动的过程主动去思考与生活相关的内容，达到了提升自身学习能力与解决问题能力的目的，可以为各位幼儿今后的健康成长提供一份动力，使其更加具备生活能力与实际动手操作能力。其次，在幼儿园教学过程中合理应用生活化材料有利于发挥孩子们的主观能动性，这也是生活化美术教育所追求的重要目标之一。在实际的参与过程中，孩子们的地位得到了显现，同时其也会在教师的合理引导过程之中感受到幼师对于自己的重视，最终幼师就会成为每一位小孩子的倾听者、观察者与欣赏者。当幼师具备这一身份之后，小孩子们就可以为主观能动性的提升奠定坚实的基础，使之在这一前提下可以更加专注的开展学习，最终在课堂上获取新奇的知识与重要的技能。

二、幼儿美术教学中应用生活化材料的策略

（一）利用本土材料激发幼儿潜能

教育活动来源于人们的生活，同时，孩子在活动中学习到的知识也会在生活上得以呈现，最终助推自身的健康发展。所以，作为幼儿园中的教育者，其需要充分认识到本土化材料对于孩子学习的有效帮助，不断将其应用在教学进程之中，最终达到启发孩子艺术思维的作用。例如，教育者可以不断挖掘本土化材料，通过在生活中的觀察总结不同材料所存在的重要作用，随后可以在适当的位置加入这一材料，促进美术学科的顺利开展。如，画笔、彩纸、彩泥等材料都是幼儿园活动区域必备的材料，为了能够让各位孩子在美术课堂上学习到怎样去利用本土化的材料完成一幅作品，幼师便可以充分利用这些工具来布置相应的任务。可以给予孩子一个空白的物体，这一物体应当是具有最大化利用空间的，如一个白色的本子、空盒子等，随后便可以将这些材料提供给各位小孩子，，让他们在课堂上利用手中的工具对于这些物品进行创造。这时便可以开拓自己的想象，将不同的美术绘画形式淋漓尽致的体现在空白的本子或盒子当中。而幼师需要做的则是适当监督孩子完成的情况，如果发现其并没有利用本土化的材料进行创作，可以适当的提醒小朋友让其具备利用手头材料完成美术作品的能力。同时，在这一环境下，他们的思维也得到了开拓，可以尽情的去表达自己内心对于美术的认知，创造出一个真正属于自己的作品。

（二）利用废旧材料创新幼儿认知

在美术课堂上所应用的材料不只是全新的，许多废旧的材料也可以成为每一位孩子进行创作的源泉与重要工具，同时，如果孩子们能够具备这一能力，也可以促使环境得到有效的保护，养成良好的生活习惯，使其具备变废为宝的能力，可以环保事业贡献一份属于自己的力量。例如，在这个科技发达的时代当中，快递是一个不可或缺的生活必需品，而通过相应的调查也能够发现在当前快递包装纸、包装盒的浪费现象较为严重。对此，作为幼儿园当中的美术教师便可以充分利用这一职位的优势来教导各位孩子如何将废旧的材料变成有价值的东西，可以在课堂上为孩子们提供若干快递盒，设置相应的主题来为各位孩子的创作以及美术活动的顺利开展指明方向。其中的主题可以包括快递纸盒绘画大赛、快递纸盒拼装大赛、快递纸盒裁剪大赛等等，在不同类型的比赛项目当中孩子们可以大胆的发挥自身的想象能力去对教师所提供的快递盒进行改造。在其中可以加入若干与美术相关的元素，创造出一个全新的作品，在活动结束以后可以对孩子们所创作的美术作品进行相应的评价，总结出他们作品的优点，实现优势互补的目的。也可以利用手机进行拍摄，将快递盒前后样貌做出对比，以此来让各位孩子意识到亲自动手进行美术绘画的重大意义，顺势引导各位孩子学会发现生活当中的美，能够将废旧的材料通过自己的双手变成有价值的可利用品。

（三）采用全新材料提升幼儿能力

为了能够提升每一位幼儿的创新能力，教师应当在教学的过程中利用一些较为全新的材料展开教学，以此来让各位孩子在亲身实践的过程中可以利用最为新颖的工具来提升自身的创造能力。例如，教师可以根据不同的主题来为各位孩子提出一些较为新颖的材料，应当只是利用传统的教学材料来让各位小朋友进行活动，如剪刀、贴纸、画笔等等，还需要利用一些不起眼的凌乱的东西来拼凑成一副美丽的画，启发各位幼儿去发现体验身边的美，最终开辟一片美工区。在这一基础之上也可以鼓励各位孩子每天都带一些全新的材料放到美工区当中，通过材料的呈现来为各位孩子进行各具特色的创意制作来提供一份帮助，最终激发每一位孩子的创作思路与创作欲望，以此来改变只是利用一成不变的材料来进行绘画的传统问题。

结束语

总而言之，在当前的教学背景下，教师应当不断创新教学方式，在美术课堂上提出具有创新性的方式来为孩子的能力的提升提供帮助。

参考文献

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