新形势下中职机械制图课程的改革路径分析

石建飞

【摘要】新课改对中职学校的教育提出了新的要求，尤其是在机械制图课程方面。机械制图课程是建筑、机械等专业的基础课程，和学生未来所从事的职业有很大的关联性。因此对于机械制图课的改革刻不容缓，教师要结合信息技术，增加学生实操经验，突出制图课程的实践性，才能为社会培养出一批优秀的应用型人才。本文就新形势下中职机械制图课程的改革路径进行分析，旨在为教师提供指导帮助。

【关键词】中职;机械制图课程;改革路径;分析

【正文】机械制图课程对于机械类专业来讲是一本核心课程，是机械入门的基础，制图也是以后从事机械类工作的必需技能。学好制图课不仅是在提高自己的竞争力，更是对未来工作的一种保证，但是很多学生对于机械制图课程的学习都有着难入门、会说不会画、会画不会做的现象。究其原因是因为在课上缺少实操部分，只学习理论不上手练习，会导致学到的知识片面化，无法应用在实际问题上，这使得教学效果大大低于预期目标，也无法提升学生的职业能力，与课程的教学目标不符。因此要对机械制图课程的教学方法进行改革优化，转变传统的教学思维，积极创新，结合信息技术和多媒体设备，开创新的、更符合学生发展的教学方法，培养更多的机械专业人才。

一、中职机械制图课程改革的必要性

中职学校的机械制图课程的设立目的是锻炼学生识读、绘制机械图样的能力，培养学生掌握相关职业技能，提高毕业后的就业率并保障学生能够最快速度适应工作岗位。但是在近几年的教学过程中，教师发现既定的教学目标在学生身上是很难完成的。由于课程内容复杂难懂，课堂上多以教师讲学生听为主，导致学生听不懂从而产生厌学心理，听懂了也难以熟练应用，半知半解的学习状态导致学生越来越抵触机械制图课。这种现象不仅存在于学习较差的学生身上，一些学习成绩优异的学生一样存在绘图技能难以综合应用的难题。而对于中职学校的学生来说，识图、绘图的能力是就业时各大企业很看重的基础职业技能之一，在机械制图方面的弱势势必会大大降低学生的就业竞争力。要想突破这个困局，就要从课程入手，开始改革优化，细究教学过程中的每个细节，从课程内容到课后评价，每一环都要耐心斟酌，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主练习，以提高教学质量，最终达到提升学生职业技能的目的。

二、中職机械制图课程的改革路径

2.1调整课程内容，讲练结合教学

在以往的课程学习中，教师多半直接照搬课本内容，但是课本上的内容大多比较复杂笼统，导致学生听得一知半解，没有办法深入理解。因此学校和教师要调整课堂内容，条件允许的话可以组织本校教师根据学生学习情况自行编写教材。在讲课过程中不能死板的根据课本讲课，要适当的进行简化或拓展，只有课程内容和学生学习情况相匹配，才能让教学效果更上一层楼。现在提倡的素质教育最主要的一点就是转变课堂主体，以学生为中心，改变以往传统的灌输性教学，让学生走出被动的学习困境。传统的教学方法多半是教师讲课学生听，殊不知这样不仅导致教师一节课从头讲到尾没有喘息的时间，学生还容易发呆走神记不住几个知识点。如果学生在课堂上的参与度为零，那么教师有再好的教学水平都没有用。因此要增加学生动手操作的机会，在讲完知识点后及时带领学生进行实操，在操作中不仅可以巩固知识点，还给了教师解答学生讲课时没有懂的疑难问题的时间。

比如在学习零件绘制的章节内容时，教师结合课本内容向学生展示零件结构图，以基础的结构图为中心展开拓展，讲解更深层的知识，开阔学生的眼界，让学生可以深入了解零件的构造。可以采用边动手操作边讲解的教学方法，讲一个零件就让学生跟着绘制一个零件，在讲完一遍后学生也跟着教师的思路动手完成了一遍绘制工作，加深了学生对零件以及所绘图纸的印象。教师要留给学生自我练习的时间，帮助学生查漏补缺，提醒学生在绘图时需要注意到的一些细节，帮助学生快速掌握技能。

2.2结合信息技术，善用多媒体设备

随着现代信息技术越来越发达，各个学校都引进了先进的多媒体设备，教师要将课程教学和多媒体设备结合起来，利用先进的信息技术去演示讲解课程内容，让学生清晰地看到图纸中的每一个细节点，详细了解绘图步骤，以提升自身的识图、绘图能力。善用多媒体技术可以让教师上课更加轻松，在教绘图的时候，不再需要手绘大量的示意图，减少了很多重复劳动，能够分出更多精力来留心学生对于课程的掌握程度。

例如在学习绘制组合体视图的方法和步骤时，可以利用多媒体放映图片和视频，更加清晰的展示组合体视图的绘制过程，能够节省教师绘制的时间，让课堂上的可利用时间变多，能够留出更多时间和学生进行互动提问。还可以利用多媒体让绘制好的剖面图动起来，用动态图给学生展示图纸是怎么组合起来的，帮助学生理解组合原理，从而提升机械制图能力。

【结束语】

机械制图对于中职学校机械专业的学生来讲是至关重要的一门课程，教师要顺应形式进行创新，对机械制图课程进行改革优化，利用好先进的信息技术，转变传统的思维模式，从自讲自话转变为以学生为中心，让课程为学生服务，提升学生的识图、绘图能力，从而提高学生就业率，为社会建设输送一批批专业人才。

【参考文献】

[1]陈倩倩.对中职机械制图课程教学改革的思考[J].农机使用与维修，2021（11）：143-144.DOI：10.14031/j.cnki.njwx.2021.11.066.

[2]陈丽，曾敏.智能制造视域下高职机械专业教学改革的研究——以“机械制图”课程教学改革为例[J].职业技术，2020，19（09）：63-67.DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2020.09.013