高校开展家访工作的几点思考

摘要：家访是高校与学生及其家庭进行有效沟通的最直接、最高效的方式;是落实三全育人教育理念的题中之义;也是高校思想政治教育工作的特殊环节和重要内容;更是高校辅导员总结思考，提高学生工作管理水平的直接途径。家访过程是一个发现问题、解决问题的过程。在此过程中引发一系列思考，这些思考可以帮助我们深化思想政治教育工作，也可以真正帮助学生解决困难建立正确的人生观、世界观、价值观。实现学生成长成才。

关键词：高校家访;辅导员;思考

家访是家校联动的重要抓手，也是大学生思想政治教育的重要途径，对学校、大学生以及家长来说都有着重要的意义。在家校合作育人中必须重视共建一个育人总目标，完善“双线”协同育人模式，构建“三位一体”沟通反馈机制，并提升家校合作育人成效，促进大学生全面发展。

为了深入了解学生家庭的实际情况，有针对性地做好大学生思想政治教育工作，促进学校与家庭、辅导员与学生家长的联系，形成学校教育与家庭教育的强大结合，进一步提高辅导员的思想政治素质和工作水平。在放假期間对重点关注同学进行家访。他们重点关注问题主要集中在：成绩不理想、学习态度不端正、建档立卡、人际交往困难等等问题。通过与家长沟通了解、总结以下内容：

一、当前现状

1.学生入学之初不适应。学生大一入学之初由于理想与现实差距过大，无法接受自己所学的繁重课程，感受到不适。大一期间，课程要求以记忆知识点为主，作为理科学生适应力不足，导致学业困难、学习兴趣丧失、畏难情绪严重。

2.学生缺乏与家长有效沟通。学生入校后与家长普遍沟通较少，自己在校学业、生活、情感等方面情况家长了解不准确、不完全。其中，有个别家长由于学生不主动谈及，不了解学生情况。

3.家长开展教育有困难。进入大学学习，由于父母自身文化程度不足，导致与学生交流出现困难。家长无奈性选择较少问及学业情况，仅对学生生活提供物质保障。

二、取得的成效

1.形成了对家访工作的赞誉。家访工作中得到学生家长对本项工作的认可，一致认为家访工作是相互了解的重要工作内容，非常有利于家庭和学校教育。本项工作能够达到向学生家长介绍学校政策、学生在校期间的真实情况等，并通过家长了解学生情况。对后期辅导员在校开展思想政治教育工作有较好的促进作用，可以极大增加工作针对性和严谨性。

2.形成了良好的家校共建秩序。本次工作拉近了我校、学院与学生家长的距离，增强了辅导员与家长之间的互动，更缩短了学生与辅导员之间的距离。以此使学生思想政治教育更贴近实际、贴近学生，使教育更有辨别度和时效性，从而形成了学校教育、家庭教育和社会教育的强大合力。

3.树立学校良好形象，扩大学校影响力。通过本次活动了解到，被访家长对学校的满意度高。家长表示在了解到学校政策、专业发展、学生学习难度后在开展家庭教育有了更好的方向，更利于与孩子沟通，并运用科学的教育方法配合学校做好孩子的教育工作。可见通过这次活动，使学生家长和社会对学校有了更深入的了解，对大学生思想政治教育有了充分的理解、信任和支持，从而扩大了学校影响，树立了学校良好形象，提高学校知名度。

三、存在的问题

1.家长对学生专业内容不了解，对专业发展不明晰，对学校政策不知悉。家长对专业了解较浅，未系统了解过专业内容、专业发展、就业去向。同时，对学生未来职业发展存在固化思维、守旧等现象。家长认为学生进入医科院校学习医学及相关专业就要进入医院工作，也仅认为进入医院工作是份好工作。再者，由于学生与家长沟通较少且不真实，家长对我校学生管理政策不了解，例如留级、学位授予等相关规定。

2.家长存在潜意识认同大学无需管教学生。因进入大学上学的学生正值青春期，且刚脱离学习压力较大的初高中阶段。学生家长潜意识认为可以放松对学生的管理，且学生有意识、有能力管理好自己。但在现实中，00后学生较以自我为中心，特立独行，存在学习、生活的能力塑造、自我管理意识不足等现象。在缺失必要、有效的家庭教育时，学生无法认识到自己的不足，继而无法快速进步、成长。

3.家长较溺爱子女。在与家长的沟通中家长坦言比较溺爱子女，在家无限包容子女缺点。物质上尽自己最大能力保障。因为子女考学成功，使自己更加溺爱和信任自己的子女，存在教育盲区。

四、工作改进意见

1.进一步深挖家校联动高度、力度、广度。在家校共建中深挖每一环节，使家校联动真正走入到学生的家庭当中，使家校联动更具亲密感，减少距离感。通过深挖使学校、家庭能够互帮互助不断助力学生树立正确的人生观、世界观、价值观，实现学生入学之初的梦想，实现学生成长成才，为社会主义事业添砖加瓦。同时，提高学校培养学生质量，使学校受到社会各界的认可，提升学校知名度，树立学校品牌。

2.不断提升教师职业素质。家访工作从宏观上，教师要综合各方面的信息，对学生的发展态势有基本的把握和科学的预判。在家访中，教师可以适时地、辩证地引导家长和学生做出理性的分析和合理的规划，赢得家长的理解和支持，赢得学生的认同和认可，共同编织美好的愿景蓝图。从微观上，在愿景蓝图的框架下，教师要明晰自己的角色，明确自己的担子，压实自己的责任，为实现目标愿景而努力奋斗。所以，这需要教师加强业务能力，在不断学习中提升自己，在学校、家庭、学生共赢中获得属于自己的风采。

参考文献：

[1]田全静.感动，在家访的路上[J].学校党建与思想教育，2012（26）：91-92.

[2]贾海宁，李书翔，刘芝，万生彩.高校辅导员家访活动的实效性研究与探索[J].高校辅导员，2016（05）：64-68.

作者简介：

袁瑊琳，陕西西安，1992-，西安医学院辅导员，助教，研究方向为大学生思想政治教育。