高中数学复习教学策略研究

陈伟楠

摘要：在数学中，复习是学生所需经历的重要学习环节，学生需要认真复习知识，以使得自身更好地掌握知识，增强自身的水平。高中数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注复习教学，尽量采用比较丰富且多样的策略，有效展开分析复习教学，促使学生认真复习、积极复习，让学生的数学水平能够在此过程中获得发展和提升。

关键词：高中数学;复习教学;教学策略

学生学习知识，不仅需要做好新知的学习，还需要做好旧知的复习，这样，才能够从真正意义上掌握知识。高中数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注学生所具备的特点，尽量对学生进行合理的优化，促使学生做好知识的复习，让学生能够在复习中更好地掌握知识，从而增强学生的复习效果，使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对高中数学复习教学策略进行研究和思考，以供参考。

一、重视小组合作

小组合作是当下一种比较新兴的知识学习形式，这种学习形式能够促使学生组合成小组，更好地进行合作。高中数学教师在进行复习教学时，可以尽量使用小组合作教学法对学生进行知识的教育，促使学生做好知识的复习，从而让学生能够在与同学配合中，做好知识的复习。

在进行教育时，笔者会关注学生的知识学习情况，并会依据学生比较具体化的学习情况，了解学生的学习水平，将学生划分为优等、中等、有潜力这三个层次。当然，在划分好层次后，笔者会对学生进行小组的划分，尽量引导一个小组内具备不同层次的学生，促使组与组之间的学习水平差异小，组内同学之间的学习水平差异大。在划分好学习小组后，笔者便会指引学生以小组为单位进行知识的复习。这样的知识学习方式，使得组内学习水平较好的学生，能够在主动帮助学习水平差的学生，让组内成员之间能够互相帮助，并且互相监督，从而使得学生的知识复习效率获得发展和提升，让学生能够因此取得良好的复习效果。

总之，高中数学教师有必要尽量关注小组合作教学法，有必要尽量采用比较合理性的形式，促使学生做好小组合作，让学生以合作的形式更好的掌握知识，使得学生获得更好的发展。

二、构建思维导图

思维导图是当下一种比较新兴的思维形式，这种思维形式能够促使学生更好地复习知识。高中数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解思维导图这种形式，尽量这种思维形式，促使学生有序地复习知识，让学生因此更好地掌握知识，增强自身的复习效果。

在引领学生复习数学知识时，笔者并没有使得学生直接性的进行细致的知识复习，而是会促使学生准备好纸和笔，让学生能够应用这些工具进行思维导图的构建。笔者会指引学生先将所学习的数学知识的总的标题作为思维导图的一级标题，并促使学生将一级标题进行拓展，将每章节的总标题作为思维导图的二级标题，并让学生将章节标题进行拓展，促使学生将所拓展出来的知识点，作为思维导图的三级标题。以这样的形式继续下去，知道学生能够将课本上所所有的知识点都拓展完，学生的思维导图才算构建完毕。这样，学生能够更好地明晰所学习过的知识点，并能够依据思维导图做到知识的有序复习，防止自己遗漏每个细小的知识点，使得自身的知识学习能力能够获得不断地发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的，助力学生好好学习知识，以此增强学生的知识复习水平。

总之，高中数学教师有必要充分地关注和了解当下吧比较新興的复习形式，有必要促使学生应用思维导图进行知识的复习，以此增强学生的复习效果，使得学生获得更好的发展。

三、关注数学错题

错题能够比较直观性的展现出学生的知识遗漏点，让学生更好的进行知识的学习。高中数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注错题，尽量应用数学错题，促使学生进行知识的复习，以此促使学生有针对性的复习知识，让学生的复习效率能够获得发展和提升。

笔者在平时教学的时候，会引导学生准备一个本，促使学生将这个本作为错题本。笔者会使得学生深入地研究和了解自己所做的数学习题，明晰自身的数学试卷解答情况，掌握其中的错题，深入地分析这些错题，并将错题整理在错题本上。错题能够比较直观性的展现出学生的错误点，使得学生能够更好地掌握自身的知识遗漏点，并让学生能够在笔者的引导下，做到知识的针对性的复习。当然，在学生依据错题复习知识点时，笔者会鼓励学生多多向笔者提问问题，并会就学生所提问的问题，针对性的对学生进行知识的教育，促使学生能够更好地接受笔者的教学，更好地解决自身的知识遗漏点，使得自身的复习效果能够获得发展和提升，让笔者能够因此顺利达到教育的目的。当然，为了促使学生更好地应用错题复习知识，笔者还会每周留出两节课的时间，将其作为错题整理课，让学生做好错题的整理，并促使学生就错题背后所涉及的知识点，进行针对性的知识的记忆，以此增强学生的知识学习效果。总之，高中数学教师有必要充分地意识到错题的作用，引导学生应用错题进行知识的复习，让学生的复习变得更具备针对性，促使学生的复习效果获得增强。

综上，高中数学教师有必要充分地关注复习教学，从加强小组合作、构建思维导图和关注数学错题这三个方面，有效展开复习教学，促使学生做好知识的复习，让学生更好地掌握复习内容，促使学生的复习水平获得发展和提升，从而让教师能够因此顺利达到复习教学的目的。

参考文献

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