基于继续教育工商企业管理类专业的建设研究(1)

赵炳林 聂子豪 王文龙

摘要：目前我国各类型的企业数量越来越多，企业经营范围和经营规模越来越大，想要提高市场竞争力，就必须从自身的管理模式出发，从优化企业工商管理、优化企业内部结构出发，从而实现长足发展。基于此，对基于继续教育工商企业管理类专业的建设进行研究，以供参考。

关键词：继续教育工商管理现状建设探究

引言

我国许多高校对于工商管理专业的教学模式以及人才培养策略等方面都存在一些问题，基本上都只注重理论知识的教育，而忽视了对学生实践操作性的训练，导致许多学生社会实践能力差，能力不能得到更好的发挥，使工商管理方面的专业性人才比较欠缺。

一、基于继续教育的工商管理类专业的重要性

在当今国际较为复杂的形势下，各国在科技领域发展迅猛，使竞争越来越激烈，这要求人们的知识观念更新速度要不断地日益加快。在各行业中，对工商管理类人才的综合素质的要求不断提高，工商企业管理类专业人员不仅要能够在业务的开展上得心应手，还应该深入积极地钻研，不断储备丰富的知识，提高综合能力，以顺应时代快速发展的革新要求。而目前继续教育就旨在更多地培养一些应用型、复合型的高技能人才。在未来的教育领域，继续教育会将占据我国教育事业的重要地位，而各所高校将会进一步稳定发展各个专业的继续教育工作。日前社会发展迅猛，知识、科技更新速度不断加快，因而继续教育涵盖专业将会更加广泛，这样会促使更多新知识、新思想、新技术不断涌入到社会当中，顺应时代的发展。若只依托于学历继续教育已经不能满足各行业发展的需求。为了更贴合各行业需求、企业的发展需求，未来的工商企业管理类专业进修将会更好地结合行业需求，采用跟上并结合行业发展的思维方式给予人们技能与专业技巧的提升和完善。

二、基于继续教育中工商管理类专业的现状

（一）工商管理水平较低

一个企业工商管理的水平直接关系到企业的经营和发展状况，企业工商管理水平低则日常运营情况较差，工商管理水平高则日常运营情况良好。企业领导人对工商管理工作的不重视很可能会导致企业的经营失败。例如，有部分企业在工商管理方面的流程并不完善，其市场占有率越来越小，不但会损失经济效益，也会降低可持续发展的动能。工商管理水平较低的主要原因是企业各部门之间的沟通协作性不强，每一个部门都独立存在于企业之中，很难通过协调配合满足实际的经营需求。由于各部门的协调性差，会使各种管理制度难以落到实处，这些问题会导致工商管理水平降低，企业的市场竞争力减弱。

（二）继续教育师资综合素质有待改善

目前，继续教育工商管理类专业课目，师资力量薄弱与实习指导教师的比例严重不足，根据相关部门统计职业高中专业的教师占比不到一半。继续教育工商管理的许多学校的专业课不是专业方面的老师，所教课程的教师都是从文化课转行而来的，或者是从普通高校直接分配过来的。这就会存在一些问题，因为他们所了解的知识面是比较窄的，而且教学能力也比较欠缺，实践经验不足。另外，根据网上数据显示，目前国家提倡双师型师资队伍，双师型教师的知识结构主要体现在：一是具有扎实的专业知识;二是要有系统的教育方面知识;三是有丰富的职业方面知识。而双师型师资队伍占比不足四分之一。

（三）课程体系设置不合理

目前我国对于工商管理专业的教学基本都是传统的理论教学模式，对于学生的实践明显锻炼不足，没有意识到实践对于学习理论知识的重要影响，学生未能做到将理论和知识互相结合，能力不能得到有效提高。此外，课程设置及教材选择方面不能很好地做到与当下发展形势契合，学生还在学习过去老的案例经验，而对现代企业要求和发展状况不断进行变化革新，尽管学生们很好地掌握了理论知识，却不知道该如何应用到实际生活工作中去，严重影响了他们的发展。

三、基于继续教育的工商管理类专业的建设建议

（一）工商管理课程教学形式变革

传统课堂上以面对面教学为主，在时间和空间上存在非常严重的制约性，师生之间的互动较低。“互联网+”工商管理教学课堂，可以加强教师与学生之间的互动，打破传统课堂存在的约束性。教师也能及时掌握学生的学习情况，适当调整教学进度和教学内容。其次，除了师生之间的互动加强，教师也可以在课上提出问题让学生进行互通和交流，实现公开讨论，每个学生都能阐述自己的观点，发表意见。通过这样的方式增进教师与学生之间的距离，扩展了工商管理课堂教学形式，将一对多变为一对一、多对一、多对多等立体空间形式。除此之外，师生也可以通过短视频的方式进行互动，教师在课程开始之前录制好视频，上传到网络供学生观看，从而达到预习的效果。在课程结束之后，教师录制总结视频，让学生进行讨论，达到巩固新知识的目的。完整的学习流程，不仅提升了学生对工商管理课程学习的兴趣，也能丰富课堂形式，提升课堂质量。

（二）进行教学体制改革，加强实践性课程

在教学内容和课程体系设置方面要紧跟当前我国和世界经济发展趋势，契合行业对于创新型人才的培养目标，根据学生的知识储备能力和自身的综合素质作为考量，对工商管理专业的相关课程进行改革和创新。关注学生基础专业理论课程的同时，也要开设能加强学生有关专业素养的创新性课程，让学生们可以根据兴趣爱好和自身特点进行课程的选择，这样能更好地激发学生的创造性，对学生进行针对性培养;对于课程体系改革，要着重培养学生的能力，打破当前课程间的壁垒，使课程之间能进行有机结合和相互渗透;在教学内容改革方面，要选择一些适合学生发展的内容，摒弃那些老旧不适合当前发展的思想观念，运用现代管理的视角审视问题，提供更有效、更先进的工商管理理念。

（三）加强专业建设提升科研水平

由于目前工商企业管理类专业存在一定的普遍性并且规模较大，而差异性却不明显，继续教育培养出来的人才较为缺乏特色。因此，为了能够使该专业的人才在激烈的市场环境中占据一席地位，拥有一定的核心的竞争力，那么在专业建设方面应该结合现有的市场行业热情，例如，现如今出现了各种的短视频平台，而且短视频媒体较为火热，那么学校就可以开设一些电商、电竞专业相关的企业管理类人才，这对于学生的创业就业是大有益处的。另外，标志工商企业管理类继续教育水平的一个标准便是科研成果。在继续教育过程中可以紧抓科研的推进，推动教师队伍高质量地发展，让他们能够更加深入探索工商企业管理类专业的特点及应用，从而更好地贴近时代发展的需要，以能让人才顺利地进入到企业当中为之所用作为自己的努力的一个方向。

结束语

总而言之，工商企业管理类专业是很强的专业学科，需要学习和掌握的知识面也较广，对自身综合能力的要求也高。人们若想在庞大的人才队伍中拥有出色的成果，就应该跳出专业理论，不断去实践，积累自己的实战经验。而基于继续教育的工商企业管理类专业人才应该首先确立培養目标，完善自身专业知识，进而充分应用课程内容，以适应时代要求，助力自身将理论化为实践，更好地服务社会，实现自我价值。

参考文献

[1]陈苡.协同创新理念下工商企业管理专业实践教学体系革新探索[J].行政事业资产与财务，2020（18）：121-122.

[2]唐帅.高校工商企业管理专业创新创业课程体系的构建研究[J].经济管理文摘，2020（18）：177-178.

[3]陈春香.新时代高职工商企业管理专业实践教学体系改革与思考[J].滁州职业技术学院学报，2020，19（03）：82-85.

[4]陈世艳.高职院校工商企业管理专业现代学徒运行机制研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（13）：159-161.

[5]肖海兵.大数据时代背景下的工商企业管理专业人才培养[J].职业，2020（16）：46-47.