中职生“自信心和责任感”品质的培养

阮经密

摘要：近几年来，国家把职业教育列为发展重点而大力推进，加快发展。然而，在一片大好形势下，我们也不得不承认，中职生的现状不容乐观，自卑、厌学、没有良好学习与生活的习惯，特别是自信心和责任感的缺失，已经严重影响了中职生的健康发展。唯物主义告诉我们：外因通过内因才能起作用。要改变现状，应该从改变学生内心开始，培养学生重拾自信，走出自卑泥淖，是培养中职生健全人格的基础。

关键词：自信心;责任感;中职生

中职学生在校过程中必然会遇到学习和生活中的一些困难。如果没有强大的意志力就难以克服种种困难，容易落入丧失斗志消极困惑甚至自暴自弃的状态。意志品质是学生在具有正确人生观指导下健康成长的第一要素;是直面困难战胜消沉的动力源泉;是完成各种实践活动的重要条件;是人生不走弯路的坚强保证。在教育教学中，加强学生意志品质的培养对学生的学习、成长具有不可估量的意义。中职学生成绩基础差，学习态度不端正，长期放纵自己行为习惯缺乏约束力，意志品质的培养更加紧迫和重要。

一、中职生自信心培养方法分析

（一）帮助中职生树立目标

针对学生心理、生理发展的特点，中职学校要有计划、步骤地对学生进行青春期心理和生理教育，使学生树立正确的爱情观和道德观，树立远大的人生目标。教师要搞好这方面的衔接教育，促进学生健康成长。进入职业学校的学生总感觉自己是中考的失败者，在这里能学到一项技术，有碗饭吃就不错了，导致降低对自己的要求，生活学习都不是那么积极主动。

对此，笔者常利用班会、课下等时间给学生讲述各行各业重要性的同时，每年多次邀请优秀毕业生到校作报告，讲述他们在现实工作不输于所谓中考优秀生的事实，帮助学生树雄心、立壮志，使学生明确了目标，坚定了信心，各方面得到了长足的发展。

（二）家长、学校、学生三位一体，有机结合，让学生重树自信

家长的不合理要求，盲目的攀比是学生自信心受挫的很重要的一个原因;学校单一的评价方式忽略了学生的差異性，导致学习成绩不好的学生自信心受到打击;学生因为一两次的失败自暴自弃，不能正确认识自己是自信心下降的关键所在。家长要积极配合学校，对学生提出合理的目标，学校在评价上要多两把尺子，学生要在教师的知道，善于发现自己的特长，树立自信。随着社会的发展，“一次考试定终身”的情况将不复存在，越来越多的人将是边工作、边学习。当代社会，真正需要和看重的是素质，而不是学历、文凭。要让中职生明白这个道理，从而使他们树立信心，学会基本的知识、基本理论、基本技能，学会学习。

二、如何有效的培养中职学生的责任意志品质

（一）树立目标是培养学生形成坚强意志品质的前提和基础

一个人没有目标就会感到迷茫丧失斗志。在教育教学中，要通过与学生的交流，知道学生想干什么想做什么以帮助他们树立起一个明确而又切合实际的目标。有了理想和目标就可以激发学生完成任务实现理想的强烈的愿望，激励他们奋勇前进，不轻言失败不轻易放弃。目标的树立一定要符合学生的实际不能定的过高过大要让学生感到有难度但经过努力又可以实现。目标的设立可以是阶段性的渐进式的。这样有既利于学生实现目标，体验到努力付出后就有一定收获的快乐，又能激发学生实现下一个目标的强大动力。而帮助学生树立目标不宜搞得过于正式：如找学生谈话。这样会让学生感到压力甚至反感，那样就得不偿失了。教师最好在课堂教学中结合非智力因素教育、结合国情乡情教育引导学生树立合理的目标。教学中我时常结合课本知识，引导学生给自己合理定位。如在谈就业时，我就延伸 “创业”。告诉学生打工是为别人打理工作中的一些事物，创业是开创自己的事业。而打工又往往是创业的一个行之有效的过程。短短的几句话无需过多的评论就足以引起学生的思考，让学生为自己树立一个比较现实的追求目标。

（二）实践活动是培养意志品质的过程

任何的劳动、学习以及科研、文体活动等要达到一定的目的，都需要坚毅顽强的意志和孜孜不倦的勇气。尤其是那些对学生来说兴趣不大的、平凡的、情绪上带来不愉快的或者困难的活动，更能使人的意志得到巩固和受到锻炼。因此，我们要培养学生坚强的意志品质，必须把他们组织到活动中去。例如，组织学生参加运动会或参加一场篮球赛、足球赛，鼓励他们即使达到体力极限也不轻言放弃，坚持到最后。

我的学生苏某在市技能大赛选拔中，开始不顺利就想放弃。我引导他总结自己在选拔中的得失，让他认识到自己虽然落选但获得了课堂中未曾接触的知识，在班级同学中仍属于出类拔萃的，只要继续努力一样可以大有作为。毕业之后该同学继续钻研业务现在已经可以独立的进行汽车维修。可想而知若没有经历大赛的选拔该同学很有可能意志力就不能得到锻炼，很有可能对自己就没有清楚的认识，很有可能就不会给自己树立务实的目标，很有可能就不会快速取得今天的成绩。

为了增强学生克服困难的信心和进一步锻炼意志的决心，在活动中，教师必须辅之以必要的赞扬、勉励，提出榜样和介绍锻炼意志的方法，对他们作具体指导。赏识教育对中职学生尤为重要。一句不经意的表扬也许就能唤醒学生的社会责任感和人生价值观。鼓励他们 “不要怕”、“再坚持一下”。在锻炼意志的过程中，对学生的要求必须从小困难开始，逐渐加大，而且必须坚持到底，直到有效果为止。太难或太易达到的要求，忽有忽无的要求都不能锻炼一个人的意志。

培养学生的意志品质要因人而异。

对于十分执拗、顽固的学生，应该从自觉性、目的性和原则性等方面培养，使他们理解固执和顽强的区别;胆小而易受暗示、犹豫不决的学生要培养他们的大胆、勇敢、果断的品质;对于十分冒失而轻率决定的学生要培养他们沉着、耐心的品质，使他们理解勇敢与蛮干、轻率的区别;对于过分活跃和缺乏自制力的学生要提高他们控制行为的能力;对于缺乏毅力的学生应激发他们坚忍不拔的精神。

（三）自我修炼是培养学生意志品质的根本

培养学生的意志品质需要教师的严格要求和监督，更需要学生的主动参与。企业从约束员工到实现员工的自觉履行便形成了企业的文化。教师通过引导、鼓励、监督、鞭策等手段都是为了实现学生意志品质的自我修炼。学生在日常的小事中不断严格要求自己，养成自我检查、自我监督、自我命令、自我鼓励等习惯，那么学生意志品质的培养就水到渠成了，意志品质已经初步形成甚至转变成了一个人的修养和精神。

三、总结

自信，是学生正确认识自我的基础，是学生成才的保证，是学生投身于社会报效社会的前提。在中职生状况目前不太理想的情况下，中职教师要“医病先医心”，用自身的努力改变学生的心理状态，帮助学生树立信心，找回自我，让中职生以阳光健康的心理直面社会，笑对人生。

参考文献：

[1]黄才华，罗明亮，张学军，徐永清.心理健康教育[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]毕淑敏.你要学着自己强大[M].北京：北京联合出版公司，2015.