传统优秀文化在职高思政教育中的传承与实践

摘要：伴随着教育改革的进行，我国职高的思想政治教育也迎来了新的要求与挑战，为了促进教学质量，解决如今信息传递带来的问题，深化加强思政教育改革十分有必要，而在教学课程中融入优秀的传统文化，促进高校思政教育思想内涵的提高，对学生综合素质提升极為有利。因此，本文则以职高的思想政治教育为例，探索传统优秀文化在其应用上的传承内涵与实践策略，希望对当代教育不断完善提高提供帮助。

关键词：传统优秀文化;职高;思政教育

一、传统文化融入职高思政教学的价值

（一）有利于培养职高学生的爱国精神

我国传统文化代表着我国的精神命门，不仅是我国经济发展壮大、中华民族振兴的重要基石，同时也是各行业经济社会发展和进步的重要前提基石。而对我国民族传统文化而言，爱国主义思想精神既是整个文化教育系统中最关键的一环，也是时至今日最具有中华民族传统意义的重要部分。其中，在中华民族源远流长的历史文明发展过程中，含有"天地兴亡，个人负责""苟利我国存亡以，岂因祸福避趋之"等重要内涵的许多名句，都代表着古代仁人志士们高尚的传统爱国主义情感，而这种代表了中华民族传统爱国主义文学精髓的历史符号，不仅是中小学生现代政治思政教学的主要课堂素材，同时又能以其真实的历史典故使历史人物成为中小学生的优秀教学典范，并由此带动着当代中小学生对民族意识与传统爱国主义情感的有效培育。

（二）有利于增强职高学生的责任意识

近年来，基于我国社会市场经济的高速发展，中国人民身处的社区环境也日益错综复杂，而怎样解决好人民权力和义务之间的矛盾关系，也就日益成为了我国市场经济与社会发展过程中，中国人民所面对的主要问题。所以，通过把我国传统文化教育思想与普通高等职业院校课程的思政教学思路加以融会贯通，其中"先天下人之忧而忧，后天下人之因乐而乐"这方面的我国传统文化教育思想，将影响者当代中国大学生的政治与社会主义的思想观念，而这一方面又能在引领广大学生体验中国先哲社会责任意识的过程中，进而培育学生的社会负责精神和社会服务意识，另一方面又能在帮助职高学生建立合理奋斗目标的基础上，为国家发展与社会进步打下了更加牢固的人力资源基石。此外，中国在传统文化教育中，"以天下为己任"的奋斗精神，直至今天仍然有着非常重要的历史继承价值，而通过围绕着我国传统文化的教育精髓，来进行课程思政等综合性素质教育，中国学生的人生理想也将越来越深入人心，也就可以减少金钱主义等不良社会风气，对中国学校的发展形成了重大影响。

（三）有利于提升职高学生的工匠精神

在中华传统文化中，以爱岗敬业为核心内容的传统匠人精神也是其中十分重要的一环，而如同我国很早就有的"庖丁解牛"历史典故一般，对自己本职工作极为尽责，并且能时时恪守自己职业上的良好品德操守，一直是学生在未来从事时所必须拥有的基本素质。但是，如果将传统传承历史知识与现代学校的思政工作教育实际情况进行融合之后，它一方面又能在国家创新型、实践型人才培养宗旨的感召下，为国家、为社会培养一批有志向、有能力、对专业负责的高素质人才队伍，另一方面又能在保障当代高等技术职务学生执业积极性的基础上，进一步推动教育行业社会生产活动的创新进步。此外，借助中国传统文化教育中所强调的工匠奋斗精神，普通职高学生也能够通过积极融入中国传统文化教育，使学生坚韧不拔的精神品格得到有效培育，从而最终能在引导学生积极进取的过程中，完成对不同学生人生价值和行业价值的有效实现。

二、传统文化融入职高思政教学的有效策略

（一）基于教学内容融合，改善学生课堂效率

对于思政教学来说，与中国传统文化融合最大的价值，正是在于其能够给思政老师带来大量的课堂教学素材，并因此拓宽了学生的学习视野。针对以往传统职高教师教学中思政教学在实践性层次上的教学缺陷，教师要在互动式课堂教学理念的融入下，主动地就现有的传统教学模式进行改革，力求通过引入社会热点事件来增强学生思政教学的真实感，并最终在调动学生思政讨论的过程中，培养学生的课堂活动积极性和课堂学习效果。

（二）基于媒体工具引入，提升学生学习兴趣

依托于网络信息技术的蓬勃发展，以新媒体工具为媒介来弘扬优良的传统文化教育，已然成为信息时代发展的主要趋向。其中，高等职业院校思政教育工作老师要主动适应以多媒体教学为核心的新媒介教学思想，尽可能地在网络信息技术的帮助下不断将思政内容加以拓展，并借助开设自媒体网络平台来营造积极、和谐的思政教育工作与教学气氛，最终以带动高等职业学校思政知识教育与学习兴趣的有效提高。因此，面对微信、微博等当代职高学子所青睐的社交网络平台，老师需要时刻抓住政治热点与社会焦点，努力地在逐步融入传统文化的过程中形成适合职高学子审美标准的新课程体系，并借助社会工具进行知识教学和文明传播活动的一同展开，最终一方面增强对课程思政教育的亲和力，另一方面也在循序渐进中让学员的良好道德习惯得以深入养成。

（三）基于师资队伍建设，转变学生价值思想

良好的教师队伍是实现职高思政教育工作有效实施的重要前提条件，为此，须根据当前职高学校思政工作的教育队伍不断拓展教师培养途径和学生教育培养渠道，在使老师作为学生发展楷模的基础上，以崇高的教育人品进一步影响广大学生，在生活教学过程中严以律己，并时时坚持"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"的为人处事准则，最终于日常生活中关爱学生，并于生活教学中指导学生，并以此帮助学生明确自己的价值。

（四）通过多元课外活动的开展，培育学生实践素养

除了基本理论知识课程之外，应用实践性课程也是教师培养学生思政基础知识教育的重要内容之一。在其中，老师要围绕着优秀传统文化教育尽量多的给学生创造并参加实际的课外活动机会，并指导学生在实践中品味传统文化教育的基础上激发学生的民族意识与国家意志，并由此实现实际应用的思政基础知识教育目的。比如，面对端午节、清明节等带有明显传统文化特色的重要节日，老师就可以节日为教育主体，通过引领学生参加包粽子等趣味活动，来深入品味传统节日文化的思想内容，从而一方面借助感悟传统文化氛围调动学生的思政教育学习激情，另一方面又在社会主义人文典故的引领下提升学生对传统节日文化的了解与认识，并由此带动学生乡土情感与民族意识的有效养成。再比如，面对传统节日文化中非常重要的红色文化，老师也可以通过进行红色革命旧址游览活动来增强学生的爱国情感，从而同时又可以有效实现思政知识教学的目的。

总结

综上所述，面向职高院校的思政教育，以传统文化为内核详细分析了文化传统视野下实施职高思政教育的具体对策，希望达到抛砖引玉的效果，更好的促进传统优秀文化在职高思政教育上的应用与实践。

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[3]田静.传统文化在职高思政教育中的运用——评《中国优秀传统文化与大学生思想政治教育探究》[J].高教探索，2018（07）：2.

姓名：张云萍（1982.03--）;性别：女，籍贯：天津市，民族：汉族，学历：本科，毕业于天津师范大学;现有职称：讲师;研究方向：思想政治教育教学;