提高中学英语阅读教学实效性

颜媛

摘要：培养学生良好语感”是中学英语阅读教学的核心理念，而学生阅读能力的培养则是一个非常重要的环节。我们英语教师必须不断强化阅读教学的针对性和实效性，为学生往后的学习打下坚实基础。本文将以初中英语阅读教学的重要性为切入点，结合自身多年教学实践，探究提高英语阅读教学实效性的有效策略，以期达到抛砖引玉的效果，不足之处请广大同仁批评指正。

关键词：中学英语;阅读教学;实效性

在中学英语课程中，阅读教学始终占据着十分重要的位置，而阅读对于学生的英语学习来说，重要性很大。因此，在课堂教学中，我们广大英语教师要高度重视阅读教学，强化自身学习，通过对教学智慧的积极运用，不断优化中学英语阅读教学的方法和策略，用科学的教学策略帮助学生有效克服英语阅读中遇到的种种障碍，爱上英语阅读，养成正确的阅读习惯和技巧，进而实现中学英语教学实效性的切实提高。

一、激发学习兴趣，活跃课堂氛围

我们的教学设计要立足于中学生的生理、心理特点以及个体、智力、学习基础、学习品质等各方面的差异性，真正把关注点、根本点放在中学生综合能力的培养上，在不断提升中学生英语阅读学习质量的同时，切实提高中学英语阅读教学的实效性。但是，在传统的中学英语课堂阅读教学中，我们的学生对于英语阅读的兴趣往往不高。笔者认为，我们不妨采取多媒体辅助教学法、小组合作教学法、情境教学法等多方式多途径培养中学生的英语阅读学习兴趣，努力为学生们提供新鲜独特的英语阅读课堂学习体验。例如，我们可以发挥多媒体集文字、图形、动画、音频等于一体的优势，结合课程教学实际，在英语阅读教学中给学生呈现全方位、多感官体验的学习方式，创设轻松、快乐的英语阅读课堂教学氛围。而且，利用多媒体教学将教学内容形象、直观呈现给学生，助力教师引导学生突破教学难点，使整个教学过程彰显人性化。

二、优化课堂教学，促进学生阅读能力提升

我们在日常教学中首先要紧密联系教材，结合学生学情特点，有针对性地从中选取一些课文材料，加以引导，能够使学生的各种感官得以调动，即常说的“动手，动口，动脑”。其次，要着力于学生获取和处理信息能力的提高。比如，我们老师通过具有指导性问题的提出，然后课文播放录音，让学生带着问题去“听”，对课文内容有了初步了解。紧接着，要求学生再自行开展默读，寻找问题的答案。当然，我们在问题的设计中需要做到先易后难，让学生能够先理解后拓展，也就是常说的“先浅后深”，这样能够有效兼顾后进生与基础较好的学生。通过听读与默读结合，引导学生解决问题，把握阅读材料的中心和重点，学生的阅读能力也能得到有效提升。另外，我们还要注意引导学生在课外的时间广泛阅读，正如古语“读书破万卷，下笔如有神”，英语阅读量是提升阅读能力必不可少的，这不仅能够有效开拓中学生的学习视野，也将有效提升学生的英语学习能力。

三、注重指导点拨，掌握阅读技巧

首先，对于一般的阅读材料，其题目往往是全文的概括，是该文章材料的中心思想体现，故我们要指导学生学会在英语阅读时要注意“阅读”文章的题目，如果有配图，则题目与配图相结合辅助阅读，如此往往很容易地就掌握文章的主要内容，就可以更容易地对文章内容进行进一步的深入理解认识。其次，注意引导学生学会略读，即能够对阅读材料快速粗略地阅读，通过略读，学生能够快速地对阅读材料形成笼统的感知，初步了解阅读材料的各段落的大致内容。再次，则是引导学生学会精读。即在对材料进行了略读之后，学生需要再对阅读材料进行进一步的了解，这样方能对阅读材料的真正掌握。这一环节，我们教师要引导学生对阅读材料的相关细节加以关注，同时要对表达语言的运用以及文章段落的具体构成分析。只有掌握了阅读的方法与技巧，学生的阅读能力提升方可得以保障。

四、坚持不懈，养成阅读习惯

有了阅读方法与技巧，还需要对阅读的坚持不懈，形成良好的阅读习惯。当下的中学英语乃至大学英语，“应试”现象仍旧普遍存在，主要是由于不少学生始终没有形成对“学习英语”的正确认识，即对学习英语的目的不明确，课后很少出于兴趣主动花时间去阅读英语材料。在教学中，我们不难发现班级的一些学生在英语阅读过程中往往是用手或笔一行行指着读，而有的學生则是将英语阅读如同语文阅读一般进行咬文嚼字式的阅读，一边读还一边逐词逐句地进行翻译标注。凡此种种，主要是由于学生没有养成良好的阅读习惯，或者养成了不良习惯。因此，我们英语教师在接手新的班级学生开始英语教学时，注重培养学生的良好阅读习惯也应同步进行。同时，基于对学生良好英语阅读习惯的形成，我们教师还需要紧密结合班级和学生们的实际情况，因材施教、因人而异地提出不同的要求、进行分层次的指导，鼓励和帮助尤其是后进生的英语阅读自信心，并在不断强化阅读兴趣的同时逐步引导养成良好的阅读习惯。

总而言之，中学英语阅读教学实效性的提高、中学生英语阅读能力的培养与提升，具有重要的意义，表现在不仅能够有效推动中学英语教学改革，也将对语文、历史、地理等其他科目产生积极的影响。我们广大中学英语教师是中学英语教学的具体实施者，肩负着重要的历史使命，必须加强自身学习，与时俱进，切实领会英语阅读教学对于英语课程改革、学习英语学习的深刻意义，不断努力深入探究中学英语阅读教学的有效方法，实现英语阅读教学的不断优化，从实现中学英语教学实效性的切实提高。

参考文献：

[1]刘璐.如何进行英语阅读教学[J].校园英语·下旬，2016（07）.

[2]谭水慧.浅议初中英语阅读教学存在的问题[J].校园英语·上旬，2014（10）.

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[4]教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社.2018.