双创背景下大学生就业创业机制的建设探索

章苗

摘要：新时期大学生创新创业教育面临巨大挑战，这主要是由于市场经济快速发展下企业人才需求变化导致的。做好大学生就业创业机制的建设是保证大学生就业率的关键。文章对大学生就业创业存在问题与机制创建策略展开探讨。

关键字：大学生;就业创业;创业机制;双创

引言

现如今，就业形势在不断变化着。大学生创业工作越来越被重视，有关部门也开始出台针对性问题解决措施。该工作进行过程中，高校有必要对其所面临的现实问题做出合理的分析，提出切实可行的解决方案，对就业形势进行全面剖析，确保该工作进展井然有序。通过对问题本质的充分研究，对工作过程中可能遇到的问题进行提前预判并制定解决方案，开展符合现状的指导工作，为国家、为人民、为社会培养具备创新能力的高素质人才。

1就业创业机制存在的问题

1.1基础观念没有得到全面的实施

我国在最近几年里供应了很多的就业创业帮助的策略，然而由于早期教育的体裁感染依然存有，造成了很多高校在实现双创教育教学的时候依然要面向大学生们在中学时代需要面向的教育影子，造成了实际教学中大学生没有参加的激情和主观性，有很多的大学生在创业就业的学习当中很容易就会呈现出忽略社会的实践性，忽略了周围细致的问题。此外，对于很多使用性比较大的知识点内容没有要学习的欲望，过分的依靠理论的情形也普遍存有。有很多的大学生在创业创新的途中都比较的单纯，没有自行保护的观念对于自身效果，也没有引起很充沛的注重，造成了早期工作半途而废的显现。还有一些大学生在学校學习的时候比较赖于信服权威，造成了在创业的途中缺少挑战权威的自信和意志，与此同时在面向各样的困难时没有呈现出很好的忍耐能力，造成了没有办法面向失败最后造成了创业失效。

1.2开展创新创业教育促进大学生就业能力提升的联动性不足

教师是创新创业教育和就业教育落地的关键力量，是提升学生就业能力的直接推动力量。当前，思政课教师、创新创业与就业指导课教师和专业课教师虽在课堂教学中宣贯了创新创业和就业发展思想，但上述三类教师主体之间存在联动性不足的问题。具体而言，思政课教师在教学中往往注重宣贯创新创业价值导向和就业的作用意义，创新创业与就业指导课教师偏重创新创业知识技能和就业形式与技巧的传授，专业课教师侧重专业知识、技能和专业就业去向的教学，三类教师分属不同的教研室，造成创新创业教育和就业教育联动性不足，制约了创新创业教育对学生就业能力提升的促进作用。

1.3缺乏自主创业教育指导

高校该方面缺少相应的资源，缺少相应的监管机制，没有针对创业工作进行调研，一味进行理论知识的灌溉，导致学生听了以后不知所云，没有改变学生的择业观。同时，大学生在初期创业的时候缺少启动资金，缺少人脉关系，缺少理论支撑。这些社会制约因素严重影响了学生的积极性，打击了学生的热情。目前，在如此严峻的就业形势下，高校在大学生自主创业教育方面较为缺乏。高校对于创业指导工作的教育指导并没有有效开展，创业指导工作机制还没有建立，并不能为学生创业提供有效的支持。与此同时，社会市场的发展也并不利于大学生自主创业。大学生自主创业需要社会、企业、高校、学生等多方面条件才能更加有效地开展。除此之外，社会也未形成有利于大学生自主创业的环境。

2双创背景下就业创业对策

2.1创建适合产业开展的就业创业机制

从实际情况上来看，贤才和企业要求的符合程度将会直接决定贤才就业水平和企业开展的质量，所以符合程度的高低也将会成为创新创业教育的重要价值步骤之一。通过创建相应的产业结构调整和开展趋势的就业创业机制，才可以保证大学生在毕业后找到对应的基础职位，否则就会呈现出结构性失业，带来严重的社会难题。为了实施这个目的，必然要做好企业、政府和学习的协同工作。起初，应该先建设大学生就业创业水平评论体系，融合企业的开展要求来科学合理的评论学生的就业创业水平，让他们明白自己的水平特点和优点，进而找到适合自己的位置，保证拟定适合的职业规则;为此，继续完备实习制度，通过增强企业和学校的合作关系来为大学生供应更加充裕的就业创业实践机会，这样便于企业依据自身的实际要求培育对应的精英，完成双赢的目标。最终，创建适宜产业发展的创业培育机制，增强精英在培育活动中的首要地位，才可以充足的展现教育引导的价值，为大学生们实施良好的职业规划创建条件。

2.2创新动力模式，提升培育实效性

针对当前部分大学生创新创业意识仍旧不足、创新创业知识和能力结构单一、创新创业意志力不笃定等现实问题，应从学生自身内部推力和环境外部拉力两方面发力，创新动力模式，推动创新创业教育与就业能力培育实效性的提升。在学生自身内部推力方面，一是通过“一对一”对话谈心等方式引导学生思考人生的意义和价值，逐步意识到创新创业对个人人生态度、“全人”发展、服务社会、高质量生命和美好生活的积极作用。二是通过创新创业典型人物的示范效应，唤醒和驱动学生对比竞进的上进之心，进而主动完善创新创业知识和能力。三是通过大学生创业超市等创新创业体验和实践项目，让学生接受创业过程中大小问题的历练，进而提升创新创业意志力。在环境外部拉力方面，一是学校有计划地实施“创新之星”“创业标兵”等创新创业激励行动，从外部营造创新创业的生态环境和良好氛围。二是家庭有意识地支持和鼓励学生的开创行为，通过“年终总结”“新年计划”等家庭活动和仪式形成强有力的支持力量。三是社会各界主动关注创新创业，政府部门正面褒奖创新创业行为，新闻媒体积极报道创新创业人物和故事，创新创业公益组织主动提供创业导师辅导、创业启动资金、创业项目巡诊等创业服务，以此持续拉动学生的创业激情。

2.3发挥就业指导中心的平台价值，培育学生的综合实践素养

发挥就业指导中心的平台价值是促进就业视域下提升大学生就业与创业能力的关键路径，其核心目标是培育学生的综合实践素养。就业指导中心让学生在校期间就可以切实体验到就业与产业的艰辛，锻炼学生面对压力、迎接挑战、抓住机遇的素质与能力。首先，就业指导中心要给予学生就业与创业相关的实践指导，有条件的就业指导中心还可以协助学生对自身的实际情况进行评价，引导学生制定正确的职业发展规划。其次，就业指导中心要积极争取学校资源，引导高校整合自身的平台资源，为学生的就业与创业提供一个窗口，以一定的经济支持与行动辅助实现对学生就业与创业的高效赋能，真正提升学生的就业与创业能力。再次，就业指导中心要成为引进优质企业的重要窗口，要弥补学生与企业之间的联系鸿沟，为优质企业与大学生之间拓展良好的沟通渠道。最后，就业指导中心还要充分借助高校的实践活动来强化学生的就业创业能力，以学生喜闻乐见的方式培养他们的就业与创业能力。

结语

综上所述，大学生就业创业机制和发展不仅仅可以为大学生们个人职业规划，为此也是社会转变的阶梯。伴随着我国双创政策的落实，当前就业创业机制也变得更加的科学，同时也在向着更加完备的方向前进。在日后工作中还需要重视大学生就业创业需求，建立更加精确的培养目标，提高了务能力的阶段性需求。通过努力切实提升大学生就业效率，为社会与企业培养更多优秀人才。

参考文献：

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