学校民族音乐教育融入即兴歌舞表演形式的创新发展和思考

赵伟博 马玉婷 朱慧心

摘要：音乐文化是各民族人民生产生活和历史发展的产物，汇集了各民族人民的智慧。它包括多种艺术形式，如民族歌曲、乐器、歌曲和舞蹈、说唱艺术和戏剧音乐。如果能学会在学校音乐教育中运用正确的民族音乐文化，不仅可以丰富学校音乐教育的内容，还可以拓宽民族音乐文化传播渠道，獲得双赢局面。这是一个非常有趣的研究问题，因为它符合新的文化权力战略，响应了国家关于在促进文化特性和建设社会主义文化权力方面建立文化信任以及从根本上改进和改进文化权力的呼吁

关键词：学校民族;音乐教育;歌舞表演

引言

使学生能够在歌曲学习中获得音乐和音乐美学基本知识的教学模式往往忽视了重视学生个性发展和培养学生创造性才能的教学任务。自二十世纪以来，我国引进了一些国外著名的音乐教育系统，其中最有影响力的是德国的orf系统和瑞士的dalcronos系统，在这两个系统中，物理节奏和即兴演奏给我们的音乐教师带来了极大的启发。歌唱、舞蹈和表演形式的有机结合使学生能够通过大脑和心灵感受音乐，同时按照既定要求用肢体语言表达音乐，而不仅仅是嘴上唱歌，这不仅提高了课堂活力和学生的参与度，而且特别是对于中国的民族音乐教育，在外国音乐等文化的影响下，民族音乐文化逐渐消失，创新的教学模式可以帮助我们共同保护民族文化，国宝。

一、高校音乐鉴赏课中民族音乐教学实践的现状

（一）多元化音乐盛行，冲击民族音乐

随着信息化时代的到来，互联网深度普及，音乐早已突破了国界，形形色色的音乐充斥在大学生的身边。以流行音乐为例，由于其结构短小，内容通俗，形式活泼，情感真挚而迅速发展起来。流行音乐偶像备受当代大学生的追捧，高校校园音乐文化也多以流行音乐为主。反观我国优秀的民族音乐，大学生对其认知程度较低，甚至很多学生对于民族音乐一无所知。这对民族音乐未来的发展是十分不利的。高校已经开设了各种民族音乐相关的课程，但受流行音乐的强烈冲击，加之学生们对于民族音乐没有太大的兴趣，民族音乐的继承和发展遇到了前所未有的挑战。

（二）缺乏对民族音乐文化的深层次了解

民族音乐与流行音乐和网络音乐不同，需要掌握大量的乐理知识和音乐文化，大部分学生因缺乏对民族音乐文化的深层次了解和系统认识，一切都要从零开始，所以在歌曲练习、乐理学习上都会显得吃力。这就给教师和音乐教学带来了困难，也对教师提出了更高要求，需要教师系统分析学生的不同情况，对症下药、因材施教。

（三）民族音乐教学方式方法单一

现如今高校音乐鉴赏课程中，民族音乐教学实践存在的重要问题便是教学方式方法单一。在大部分高校，民族音乐教学依旧通过传统的“教师讲、学生听”的方式进行。此种授课方式学生参与度低，师生课堂互动少，以至于学生没有更多的机会发表自己对民族音乐的看法，教师也不能够清楚地了解学生的想法。并且，很多时候，教师在授课过程中过于依赖辅助材料，自身无法有效地将音乐情境和情感表达出来，学生也不能真切地感受到民族音乐的美好和魅力。

二、即兴歌舞表演

在音乐课中，学生可以在没有事先准备的情况下，应教师的要求并在教师的指导下临时玩耍，从而在一定程度上评估一个人的某种专业能力是否苛刻，并提供无限的艺术创作机会。它是想象力和创造力的表达，也是创新的源泉自古以来，我国一直是一个歌舞国家，其艺术形式传播了数千年，特别是在国家气氛浓厚的地区，舞蹈是当地人民生活的一个组成部分，广泛用于教育在我们的音乐课中，表演是教师通过教学示范引导学生表达关于歌唱状态、身体动作和精神状态乐器的音乐。将这三种形式的即兴和舞蹈融入我们学校的音乐教育，包括音乐、舞蹈和戏剧表演等专业领域的许多知识和技能，不同于传统音乐和舞蹈教学模式中简单的歌曲学习，也不同于它能够利用学生的主观能动性，充分发挥他们的艺术潜力，不断扩大他们的艺术视野，提高他们的艺术审美能力，未完成的歌舞表演为未来的音乐教育带来了许多未知、美丽和宝贵的艺术财富。

四、民族音乐教育融入即兴歌舞表演的创新发展

（一）注重培养具备民族音乐文化素养的种子教师

高等教育机构是教师的摇篮。提高民间音乐课程在高等教育机构中的比例是重要和紧迫的，重点是培养具有民族音乐文化的种子音乐教师，遵循甜瓜和豆类文化理念，培养一批具有民族文化信心和文化意识的种子音乐教师教育部直接领导的六所高等教育机构应率先在国立师范大学发挥模范领导作用，首先将加强国家音乐和文化扫盲的补充特别方案纳入研究生培训方案，这将是一个很好的例子。毕业后，经过培训的师生像种子一样散落在中国土地上，辐射导致更多的青少年和学生。

（二）强调概念创新

第一，重点必须放在基础教育上，学校只有重视艺术教育并认识到美容对学生成长的重要性，才能更好地实施音乐课程。二是提高学校民族音乐教学大纲的标准和要求音乐教学大纲的第一个基本思想是通过强调音乐美学来培养学生的兴趣，如何确保学生喜欢每门音乐课是音乐教师一生都要考虑的问题。

（三）充分体现民族音乐在音乐中的主流地位

当代大学生是国家和民族的未来，学生要清楚地明白这一点，从而努力担起为国家和民族发扬特色音乐的责任，坚定民族音乐思想，提升自身民族音乐素养。针对高校校园里流行音乐占据主流地位的问题，高校可在校园内积极弘扬我国优秀的民族音乐文化，以抵御外来音乐对于我国大学生音乐思想的冲击。例如，高校大学生来自祖国各地，成长于不同的民族环境之下，学校可以充分利用这一点，将各民族学生聚集在一起，充分发挥其自身能力，在校园内努力宣扬本民族的音乐文化，将本民族优秀的音乐感染更多的学生，让学生们在了解民族文化的同时逐渐热爱民族音乐，让继承和发扬民族音乐文化的队伍壮大起来。

结束语

学校是文化的传播场所，教师是传播媒介，学生是知识传播的接受团体，将民间音乐以即兴歌舞表演的形式结合起来，无论是教师的技能还是学生个人能力的发展，都将创造一个新的使学生能够在学习民族音乐时有意识地接受和传播优秀的民族文化，建立对民族文化的信心，保存优秀文化，同时摒弃不利于民族文化发展的因素，将是我们自己的艺术财富，并将被传播、创新这也是我们中国儿童的共同义务和责任，在这方面音乐的魅力和音乐教育的重要性得到进一步的强调和启迪。

参考文献

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